驻烟高校英语专业学生LLM使用行为与英语学习自我效能感调查问卷

1) 您未使用大语言模型（LLMs）进行英语学习的主要原因是？（可多选，可补充）

2）您对大语言模型（LLMs）应用于英语学习的整体态度是？

我使用大语言模型辅助英语学习的频率随学习任务变化而调整。

每周使用大语言模型辅助英语学习的时长？

在英语学习过程中，我已经习惯性地依赖大语言模型。

我认为大语言模型对我完成英语写作任务（如作文、报告）非常有帮助。

我认为大语言模型对我进行英语翻译练习或任务非常有帮助。

我认为大语言模型对我检查和纠正英语语法错误非常有帮助。

我认为大语言模型对我进行听力理解或练习（如解释材料）非常有帮助。

我认为大语言模型对我进行口语练习或准备（如生成对话、提供表达）非常有帮助。

我认为大语言模型对我进行阅读理解（如概括文意、解析难句）非常有帮助。

我使用大语言模型主要是为了更高效地完成英语作业和备考。

我使用大语言模型主要是为了弥补我自身在某些英语技能上的不足。

我使用大语言模型主要是为了获得即时的反馈和参考答案。

我使用大语言模型主要是为了应对英语课程作业、考试带来的学业压力。

使用大语言模型探索英语学习方法，让我对英语学习更感兴趣。

总体而言，使用大语言模型显著提升了我完成英语学习任务的质量。

使用大语言模型后，我解决英语学习问题的思路更开阔了。

使用大语言模型后，我的英语学习积极性有所提高。

使用大语言模型后，我对自己独立解决英语学习问题的信心有所下降。

我担心过度使用大语言模型会降低我的英语自主学习能力。

我相信自己有能力独立完成大学阶段的英语学习任务（如课程学习、作业、考试等）。

面对英语学习中的挫折（如考试失利、口语表达不流畅），我相信自己能调整状态并克服。

我对自己独立提升英语综合能力（听、说、读、写、译）充满信心。

当英语学习任务难度较高时，我相信自己能通过自主努力完成目标。

即使英语学习中遇到难以理解的知识点，我也能坚持努力直到掌握。

在LLMs的辅助下，我相信自己能更高效地完成英语听力理解任务（如精听、听力答题）。

借助LLMs的发音纠正、表达润色功能，我对自己完成英语口语表达任务（如口语作业、对话交流）更有信心。

在LLMs的词汇、长难句解析辅助下，我相信自己能更好地完成英语阅读理解任务。

利用LLMs的语法检查、句式优化功能，我对自己完成英语写作任务（如作文、论文、邮件）的能力更有信心。

借助LLMs的翻译辅助、术语解析功能，我相信自己能更准确地完成英汉/汉英翻译任务。

我认为LLMs通过提供即时反馈，有效提升了我在英语学习中的自信心。

借助LLMs搭建的学习脚手架（如知识点讲解、思路引导），我面对英语学习任务时更有底气。

LLMs帮助我降低了英语学习的焦虑感，让我更愿意主动参与英语学习。

LLMs的个性化学习指导，让我对自己的英语学习过程更有掌控感，进而提升了学习信心。

我认为过度依赖LLMs可能让我产生“英语学习能力提升”的错觉，降低实际的自我效能感。

使用LLMs时的技术焦虑（如工具使用不熟练、担心答案错误），会传导到我的英语学习中，影响我的学习信心。

我担心过度依赖LLMs会弱化我的自主思考能力，进而影响我对自身真实英语能力以及英语学习自信心的判断。