“三新”课改提升高中生科学素养的调查问卷（学生卷）

以下是一份针对 “三新” 课改背景下高中生科学素养现状的调查问卷设计。同学你好！本问卷旨在了解 “三新” 课改背景下高中生科学素养的现状。问卷采用匿名形式，数据仅用于学术研究。请根据实际情况作答，感谢你的支持！

（1）你的年级：

高一

高二

高三

（2）你所在学校类型：

重点高中

普通高中

其他

（3）你所在的选科组合：

物理类 (如物化生、物化政、物化地等)

历史类 (如历政地、历生政、历生地等）

2、你认为新教材的内容编排和设计（如栏目设置、插图、案例等）是否吸引你？

3、新教材中 “探究活动”“跨学科实践” 等板块的内容对你理解科学知识的帮助：

4、你能否熟练运用科学知识解释生活中的现象（如能源利用、环境问题等）？

5、在科学课程学习中，教师授课时是否经常引导你进行批判性思考（如质疑假设、分析证据）？

6、你是否参与过 “科学实践”“大单元主题探究” “实验设计与创新竞赛”等新型学习活动？

经常参与

偶尔参与

听说过但未参与

从未听说过

9、你是否参与过学校组织的科学竞赛、科研社团或课外探究活动（如课题研究、科学展览等）？

多次参与

参与过 1-2 次

想参与但没有机会

不感兴趣

10、在实验或探究活动中，你更倾向于：

独立设计并完成探究过程

在教师指导下完成

跟随小组同学完成，自己参与度较低

只观察或记录数据

11、你是否关注科技前沿动态（如人工智能、航天技术、人造血液、仿生机器人、脑机接口、IPS细胞培育心脏等）？

13、如果有机会，你是否愿意从事与科学、技术相关的职业（如医生、工程师、科研人员）？

14、你如何理解“科学素养”这个关键词？

很清楚，指学生应具备的必备品格和关键能力，如批判性思维、解决问题的能力

听说过，好像是比知识更重要的某种能力

不太理解，感觉是一个比较模糊的口号

从未关注过这个概念

15、你是否希望自己通过学习科学知识能提升或基本具有科学素养能力？

16、你是否了解“综合素质评价”在新高考录取中的作用？

非常了解，知道具体包括哪些内容以及如何作为录取参考

比较了解，知道包括思想品德、学业水平、身心健康等维度

听说过这个词，但具体怎么用、有什么用不清楚

完全不了解

17、你是否了解“三新”具体指哪三个方面？

非常清楚，能准确说出

大概知道，但说不全

听起来耳熟，但具体内容不清楚

完全不知道

18、与传统高考相比，你是否了解“新高考”的主要变化？（可多选）【多选题】

了解，采用“3+1+2”的选科模式

了解，高考成绩不再是唯一录取标准，参考综合素质评价

了解，考试内容更侧重能力和素养

听说过，但具体变化说不清

不了解，感觉和以前一样

19、新教材的编写和旧教材相比，强调的理念是什么？（可多选）【多选题】

核心素养导向（如科学精神、实践创新等）

更加注重学科知识与现实生活的联系

强调学生自主、合作、探究式学习

内容更深、更难，为了应对高考

不清楚新教材有什么特别理念

20、你第一次了解到“三新”课改这个概念，主要是通过什么渠道？

21、你认为实行“三新”课改的主要目标是什么？

减轻学生过重的学业负担

打破“唯分数论”，促进学生全面发展

赋予学生更多的选择权和自主性

更好地选拔人才，适应社会发展需要

感觉学习压力更大了，目标不清楚

其他

22、你认为 “三新” 课改后，科学课程的学习更注重：（可多选）【多选题】

23、总体来看，你认为“三新”课改在培养你的科学素养方面效果如何？

效果显著，各方面能力都得到提升

有一定效果，主要在知识面上有拓展

效果不明显，和以前区别不大

效果不佳，感觉更应试了

说不清楚

24、对于“三新”课改和学科素养，你目前最大的困惑或最想了解的问题是什么？（开放题）