“双减”政策背景下初中作业设计现状学生调研问卷

您好！我们正在开展关于“双减”背景下初中作业设计现状的调研，需要了解您在日常作业完成中的真实体验。本次问卷采用匿名形式，所有数据仅用于研究，请您根据实际情况放心填写，感谢您的支持与配合！

请将您平均每天花在不同学科作业上的时间比例分配为100%，填写各学科占比：

语文

数学

英语

物理

化学

政治历史/道德与法治

生物地理

请您对日常各学科作业的整体难度进行评价：

	非常简单	比较简单	难度适中	比较难	非常难
语文作业
语文作业
数学作业
数学作业
英语作业
英语作业
物理作业
物理作业
化学作业
化学作业
政治历史作业
政治历史作业
生物地理作业
生物地理作业

您平时完成的作业中，最常见的作业类型有哪些【多选题】

书面练习题（习题册、试卷类）

背诵/朗读/记忆类作业

动手实践类作业（实验、手工、操作等）

探究调研类作业（社会调查、项目研究等）

拓展阅读类作业

口语/听力类作业（口语练习、听力训练）

跨学科综合性作业

其他

请按照您对以下作业类型的喜爱程度进行排序，最喜欢排第一【请选择全部项并排序】

书面练习题（习题册、试卷类）
背诵/朗读/记忆类作业
动手实践类作业（实验、手工、操作等）
探究调研类作业（社会调查、项目研究等）
拓展阅读类作业
口语/听力类作业（口语练习、听力训练）
跨学科综合性作业

请对以下关于作业的描述，选择符合您实际情况的认同程度：

	完全不同意	不同意	一般	同意	完全同意
我每天的作业总量合适，能在规定时间内完成
我每天的作业总量合适，能在规定时间内完成
当前作业能够匹配我的学习水平，不会太简单也不会太难
当前作业能够匹配我的学习水平，不会太简单也不会太难
作业题目大多有代表性，能帮助我巩固学到的知识
作业题目大多有代表性，能帮助我巩固学到的知识
不同学科的作业不会集中堆在同一天布置
不同学科的作业不会集中堆在同一天布置
作业类型丰富多样，不单调
作业类型丰富多样，不单调
老师批改作业的速度很快，能及时给我反馈
老师批改作业的速度很快，能及时给我反馈
老师的批改反馈能让我清楚知道自己错在哪里
老师的批改反馈能让我清楚知道自己错在哪里
我能根据老师的批改反馈改正错误，提升成绩
我能根据老师的批改反馈改正错误，提升成绩
完成当前的作业让我对学科学习更有兴趣
完成当前的作业让我对学科学习更有兴趣
完成作业对我的学习提升帮助很大
完成作业对我的学习提升帮助很大

老师批改作业最常用的方式是

全批全改，每道题都有批改和评语

只批改部分题目，其余学生自批或互批

只打等级/分数，很少写评语

学生互相批改，老师很少批改

基本不批改作业

10.

你希望老师通过哪些方式反馈作业批改结果【多选题】

逐题批改，标注错误原因和修改建议

给出总体等级和针对性评语

课堂上统一讲解典型错题

一对一面批讲解个人问题

用符号标注错误，引导自己先订正再讲解

其他

11.

您认为目前作业存在的最主要问题是什么

作业总量太多，完成时间太长

作业太简单，没有挑战性

作业太难，大部分都不会做

作业类型太单一，很枯燥

作业批改反馈不及时，不知道错在哪

反馈没有针对性，对学习帮助不大

没有明显问题

12.

结合您自身的真实体验，谈谈您对初中作业设计还有哪些意见或建议？