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阳江市阳东区东城镇中心小学教育共同六年级数学《分数乘法解决实际问题》课堂教学评价问卷
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本问卷旨在对课堂教学进行全面评价，请根据实际情况客观作答。
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1.
任课教师
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2.
时间
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3.
学科
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4.
课题
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5.
听课人
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6.
教学设计（10分）
0分
1分
2分
3分
4分
5分
1．教学目标清晰可落地，学情分析合理，教学内容处理恰当。（5分）
1．教学目标清晰可落地，学情分析合理，教学内容处理恰当。（5分）
2.教学过程设计清晰、体现课标教学理念与目标要求，
文档表达规范、准确、清楚。（5分）
2.教学过程设计清晰、体现课标教学理念与目标要求，
文档表达规范、准确、清楚。（5分）
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7.
教学目标与达成度（15分）
0分
1分
2分
3分
4分
5
1.教学目标立足学科核心素养，贴合课程标准与学生学情。
1.教学目标立足学科核心素养，贴合课程标准与学生学情。
2.教学目标准确、完整、具体，面向全体学生。
2.教学目标准确、完整、具体，面向全体学生。
3.课堂落地效果好，达成预设教学目标。
3.课堂落地效果好，达成预设教学目标。
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8.
教学内容（25分）
0分
1分
2分
3分
4分
5分
1.重难点把握精准，重点突出，难点突破得当，教学深浅适宜。（5分）
1.重难点把握精准，重点突出，难点突破得当，教学深浅适宜。（5分）
2.教学逻辑清晰，注重知识内在关联，帮助学生搭建知识体系。（5分）
2.教学逻辑清晰，注重知识内在关联，帮助学生搭建知识体系。（5分）
3.教学素材贴近生活，做到学以致用，知行合一。（5分）
3.教学素材贴近生活，做到学以致用，知行合一。（5分）
4.挖掘学科育人价值，落实立德树人。（5分）
4.挖掘学科育人价值，落实立德树人。（5分）
5.内容容量合理，适配本节课课时安排。（5分）
5.内容容量合理，适配本节课课时安排。（5分）
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9.
教学过程（25分）
0分
1分
2分
3分
4分
5分
1.教学流程符合学生认知规律，层次清晰，重视知识生成。
1.教学流程符合学生认知规律，层次清晰，重视知识生成。
2.课堂学生参与度高，鼓励学生表达、质疑、合作探究。
2.课堂学生参与度高，鼓励学生表达、质疑、合作探究。
3.善用真实情境与问题导向，训练学生思维与解决问题能力。
3.善用真实情境与问题导向，训练学生思维与解决问题能力。
4.课堂时间分配科学，能灵活应对课堂生成，及时调整教学。
4.课堂时间分配科学，能灵活应对课堂生成，及时调整教学。
5.课堂评价贯穿全程，以评价促进学生持续成长。
5.课堂评价贯穿全程，以评价促进学生持续成长。
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10.
教学方法与策略（25分）
0分
1分
2分
3分
4分
5分
1.教学方法选择恰当，有创新意识，适配教学内容与学生特点。
1.教学方法选择恰当，有创新意识，适配教学内容与学生特点。
2.重视学法指导，强化技能训练，培养学科核心能力。
2.重视学法指导，强化技能训练，培养学科核心能力。
3.落实教师主导、学生主体的课堂理念。
3.落实教师主导、学生主体的课堂理念。
4.灵活运用任务驱动、问题探究等多种课堂组织形式。
4.灵活运用任务驱动、问题探究等多种课堂组织形式。
5.分层设计学习活动，兼顾不同层次学生学习需求。
5.分层设计学习活动，兼顾不同层次学生学习需求。
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11.
综合等级
优秀(90-100)
良好(75-89)
合格(60-74)
不合格(60以下)
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12.
评语（优点、教学特色与创新、改进建议）
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阳江市阳东区东城镇中心小学教育共同六年级数学《分数乘法解决实际问题》课堂教学评价问卷
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