新时代青年美育劳动与创意设计实践融合路径探究

调查问卷
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1. 您的性别：
男
女
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2. 您所在的年级：
大一
大二
大三
大四
研究生及以上
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3. 您的专业类别：
艺术类（服装、设计、美术等）
理工科（工程、计算机、机械等）
人文社科类
经管类
其他
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4. 您对“美育劳动”（将审美教育融入劳动实践）概念的了解程度：
非常了解，能清晰阐述内涵
比较了解，知晓基本定义
听说过，但不清楚具体内涵
完全不了解
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5. 您认为“创意设计实践”与“美育劳动”融合的必要性：
非常必要，是青年全面发展的核心
有必要，具备积极价值
一般，可有可无
没必要，二者关联度低
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6. 您对“劳动创造美”理念的认同度：
非常认同，深刻践行
比较认同，日常有所体现
一般，仅表面认可
不认同，无相关认知
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7. 您在校期间参与过以下哪些美育相关的劳动实践活动？（可多选）【多选题】
校园环境美化（绿植养护、景观设计改造）
文创产品设计与制作（非遗活化、校园周边开发）
校园文化活动策划（艺术节、展览、宣讲会布置）
手工技艺劳动（刺绣、印染、陶艺等传统工艺体验）
公益服务类美育劳动（社区美育支教、艺术公益帮扶）
从未参与
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8. 您参与美育劳动实践的主要频率：
每周至少1次
每月1-2次
每学期1-2次
仅在课程要求时参与
从未参与
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9. 您在参与创意设计类劳动时，是否会主动融入审美元素（如色彩搭配、造型设计、文化内涵表达）：
始终注重，将审美作为核心追求
偶尔关注，会适当融入
很少关注，仅完成基础劳动任务
完全不关注，只追求劳动结果
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10. 您参与美育劳动实践的主要动力来源：（可多选）【多选题】
个人兴趣爱好，热爱创作与劳动
课程学分/实践学时要求
提升审美与设计能力，助力专业发展
丰富校园生活，拓展社交圈
服务社会，传递美育价值
评优评先、竞赛加分等功利性目标
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请根据您的实际体验，对以下表述进行评分（1=完全不符合，2=不太符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）
评价维度
1
2
3
4
5
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11. 我能将劳动过程中的感悟转化为创意设计灵感
选项1
选项2
选项3
选项4
选项5
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12. 学校的美育劳动课程能有效指导我的创意设计实践
选项1
选项2
选项3
选项4
选项5
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13. 我能在劳动中发现美、感知美，并通过设计表达美
选项1
选项2
选项3
选项4
选项5
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14. 现有美育劳动实践与创意设计的融合形式丰富多样
选项1
选项2
选项3
选项4
选项5
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15. 我具备将美育理念与劳动、设计深度结合的能力
选项1
选项2
选项3
选项4
选项5
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16. 您认为当前美育劳动与创意设计融合过程中存在的主要问题是？（可多选，）【多选题】
融合形式单一，多为简单体力劳动，缺乏设计创意空间
与专业结合度低，无法发挥专业优势
缺乏专业指导，审美与设计技巧提升缓慢
时间安排不合理，与学业冲突
评价体系不完善，劳动与设计成果难以被认可
资源匮乏（场地、器材、经费等）支持不足
自身审美素养与设计能力不足，难以实现融合
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17. 您希望学校在美育劳动与创意设计融合方面，增设哪些类型的实践项目？（可多选）【多选题】
非遗技艺传承类（丝绸画缋、传统纹样设计、手工刺绣等）
校园文创开发类（校徽、周边、文化IP设计与落地）
乡村振兴美育类（乡村文化景观设计、特色产品包装）
数字创意类（AI设计、短视频创作、数字艺术装置）
公益服务类（社区美育课堂、艺术疗愈劳动）
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18. 您认为提升美育劳动与创意设计融合效果的关键措施是？（可多选）【多选题】
邀请行业设计师、艺术家开展专题讲座与实践指导
搭建融合实践平台（创意工坊、劳动美育基地）
优化课程体系，增设跨学科融合课程
完善评价激励机制，将成果纳入学分与评优
提供更多校企合作、校外实践机会
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19. 若参与融合类实践项目，您最期望获得的收获是？（可多选）【多选题】
提升审美鉴赏与创造能力
强化创意设计与动手实践能力
深化对劳动精神与美育价值的理解
积累可用于简历的实践成果与经验
结识志同道合的伙伴，拓展社交圈
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