基于混龄教学环境培养幼儿亲社会行为的策略研究

8. 您所在班级的混龄组合形式:【单选】

A.大班（5-6岁）+小班（3-4岁）

B.中班（4-5岁）+小班（3-4岁）

C.大班（5-6岁）+中班（4-5岁）

D.大中小班混合（3-6岁）

E.其他

9. 您所带混龄班级的幼儿人数:【单选】

A.15人及以下

B.16-20人

C.21-25人

D.26人以上

10. 您是否接受过混龄环境下幼儿亲社会行为培养相关的专项培训:【单选】

A.从未接受

B.1-2次

C.3-5次

D.5次以上

11. 您班级中幼儿亲社会行为（分享/合作/帮助/安慰等）的整体出现频率:【单选】

A.几乎不出现

B.偶尔出现（每日1-2次）

C.经常出现（每日3-5次）

D.频繁出现（活动中随时出现）

12. 混龄环境对幼儿亲社会行为发展的作用:【单选】

A.无明显作用

B.略有促进

C.明显促进

D.显著促进

13. 不同年龄段幼儿亲社会行为的差异程度:【单选】

A.无差异

B.差异较小

C.差异明显

D.差异显著

14. 跨龄亲社会互动（不同年龄幼儿间的互助/合作）的出现频率:【单选】

A.几乎不出现

B.偶尔出现

C.经常出现

D.频繁出现

15. 幼儿亲社会行为最集中的活动场景:【多选】【多选题】

A.户外游戏（如自主搭建、角色扮演）

B.区域活动（如美工区、建构区）

C.生活照料环节（进餐、穿衣、整理）

D.集体教学活动

E.自由活动时间

16. 请评价以下亲社会行为在班级中的出现频率（1=几乎不，2=偶尔，3=经常）：【单选】

	几乎不	偶尔	经常
分享行为（物品、经验）
分享行为（物品、经验）
合作行为（共同完成任务）
合作行为（共同完成任务）
帮助行为（主动协助同伴）
帮助行为（主动协助同伴）
安慰行为（同伴情绪低落时关心）
安慰行为（同伴情绪低落时关心）
规则提醒行为（提醒同伴遵守规则）
规则提醒行为（提醒同伴遵守规则）
临时照料行为（年长幼儿协助年幼幼儿）
临时照料行为（年长幼儿协助年幼幼儿）

17.班级中幼儿亲社会行为的发起形式:【单选】

A.多为教师提醒后的被动行为

B.被动行为略多于主动行为

C.主动行为略多于被动行为

D.多为幼儿自主发起的主动行为

18. 您是否为混龄班设定了亲社会行为培养目标:【单选】

A.从未设定

B.偶尔设定（单次活动）

C.纳入周/月计划

D.纳入学期教学计划

19. 您对《3-6岁儿童学习与发展指南》中“社会性发展”目标的熟悉程度:【单选】

A.完全不熟悉

B.不太熟悉

C.比较熟悉

D.非常熟悉

20. 您在混龄活动中常用的亲社会行为培养策略:【多选】【多选题】

A.教师亲身榜样示范

B.优秀年长幼儿榜样示范

C.设置“大带小”跨龄互助任务

D.冲突时引导幼儿自主协商

E.亲社会主题绘本/故事教学

F.创设跨龄互助环境（如分享角、互助区）

G.具体行为表扬/强化

H.跨龄角色游戏设计

21. 您对不同年龄段幼儿的引导方式差异:【单选】

A.完全一致

B.略有差异

C.差异明显（分龄设计策略）

D.完全不同（针对性定制）

22. 对年长幼儿，您侧重培养的亲社会能力:【多选】【多选题】

A.责任意识

B.指导同伴的能力

C.包容与谦让

D.共情能力

23. 对年幼幼儿，您侧重培养的亲社会能力:【多选】【多选题】

A.模仿亲社会行为

B.主动配合同伴

C.简单分享

D.情绪表达与识别

24. 当混龄幼儿因需求/规则差异产生冲突时，您的主要处理方式:【单选】

A.直接干预并判定对错

B.引导幼儿自主协商解决

C.用提问启发思考解决方案

D.示范正确互动方式

E.引导幼儿换位思考，理解同伴情绪

25. 您在一日生活中渗透亲社会行为培养的情况:【单选】

A.仅在特定活动中渗透

B.每日1-2个环节

C.多个环节自然渗透

D.全程有意识渗透

26. 园所为您提供的混龄亲社会行为培养资源:【多选】【多选题】

27. 园所教研活动中，关于“混龄亲社会行为培养”的讨论频率:【单选】

A.从未讨论

B.每学期1-2次

C.每季度1-2次

D.每月1-2次

28.您是否会对班级幼儿的亲社会行为进行专门观察与记录:【单选】

A.从未记录

B.偶尔随手记录

C.每周固定记录

D.每日跟踪记录，并用于调整培养策略四、现存问题与成因

29.您在培养混龄幼儿亲社会行为时遇到的主要困难:【多选】【多选题】

A.不同年龄段幼儿需求差异大，难以兼顾

B.跨龄冲突频发，引导难度高

C.缺乏系统的混龄培养方案

D.班级人数多，无法关注个体

E.园所支持资源不足

F.家长配合度低

G.幼儿亲社会行为在游戏/生活场景表现差异大，适配性差

H.幼儿亲社会行为形式化

30. 您认为当前亲社会行为培养最薄弱的环节:【多选】【多选题】

A.跨龄合作能力

B.安慰行为

C.责任意识

D.主动分享行为

31. 亲社会行为培养效果不佳的主要表现:【多选】【多选题】

A.幼儿亲社会行为主动性弱

B.行为持续性差（仅在教师关注时表现）

C.不同场景表现不一致（游戏多、生活少）

D.跨龄互动少且互动质量低

E.仅同龄互动，无跨龄亲社会行为

32. 导致跨龄亲社会互动不足的主要原因:【多选】【多选题】

A.年龄差异导致沟通/能力障碍

B.缺乏跨龄互动的场景/任务设计

C.教师跨龄引导方法不足

D.幼儿异龄角色认知不清晰

E.班级人数多，教师无暇引导跨龄互动

33. 您在亲社会行为培养中面临困难的主要成因:【多选】【多选题】

A.未接受混龄专项培训

B.缺乏可参考的实践案例

C.工作繁忙，精力有限

D.园所支持力度不够

34.您认为幼儿生活场景中安慰/帮助行为少的主要原因是:【多选】【多选题】

A.幼儿无法识别同伴情绪需求

B.生活场景缺乏亲社会行为练习机会

C.教师未在生活场景设计引导活动

D.其他

35.您认为自身引导策略针对性不足的主要原因是:【多选】【多选题】

A.缺乏混龄分龄引导专项培训

B.工作繁忙无时间设计系统方案

C.无现成的混龄培养案例参考

D.其他

36.您最需要提升的混龄亲社会行为培养能力:【多选】【多选题】

37. 您希望获得的混龄亲社会行为培养资源:【多选】【多选题】

38. 您偏好的培训形式:【多选】【多选题】

A.线下实操工作坊

B.优质课例观摩

C.园本教研研讨

D.线上专题课程

39. 您希望园所提供的支持:【多选】【多选题】

A.增加混龄专项培训

B.配备专职指导教师

C.减少班级人数

D.建立混龄教学交流平台

40. 您希望家长配合的方面:【多选】【多选题】

A.在家示范亲社会行为

B.反馈幼儿在家的亲社会表现

C.配合园所开展“亲子互助”活动

D.理解混龄教育的价值

41. 对混龄班幼儿亲社会行为培养的具体建议（可从活动设计、教师引导、园所支持等方面表述）：