一年级数学学习者特征与学习需求调查问卷（家长版）

尊敬的家长：您好！我们正在开展《数据驱动的个性化学习路径构建与实施研究》区级课题研究，为精准了解孩子的数学学习特征与个性化需求，特设计此问卷。
问卷采用匿名形式，仅记录数据，且所有数据仅用于课题研究，严格保密，请您根据孩子的真实情况填写，感谢您的支持与配合！
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1.
孩子所在学校
同济大学附属实验小学
同济大学附属嘉定实验小学
2.
孩子所在班级：班 学号*
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3.
您与孩子的关系
父亲
母亲
其他监护人
请您根据孩子的日常表现，点击对应选项。
选项说明：1 = 完全不符合 2 = 不太符合 3 = 一般 4 = 比较符合 5 = 完全符合
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4.
数学认知起点
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
孩子能熟练、准确完成 10 以内加减法口算
孩子能熟练、准确完成 10 以内加减法口算
孩子能理解 20 以内数的组成、大小比较等基础概念
孩子能理解 20 以内数的组成、大小比较等基础概念
孩子能准确识别长方形、正方形、圆形等基础几何图形
孩子能准确识别长方形、正方形、圆形等基础几何图形
孩子能结合生活场景，理解 “多、少、长、短、轻、重” 等数学概念
孩子能结合生活场景，理解 “多、少、长、短、轻、重” 等数学概念
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5.
学习动机与兴趣
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
孩子会主动提起数学课上的内容，分享数学学习的趣事
孩子会主动提起数学课上的内容，分享数学学习的趣事
孩子会主动要求玩数学小游戏、做数学相关的趣味练习
孩子会主动要求玩数学小游戏、做数学相关的趣味练习
孩子认为数学是一门有用、有趣的学科
孩子认为数学是一门有用、有趣的学科
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6.
学习风格偏好
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
孩子通过看图片、动画、绘本等视觉形式，更容易理解数学知识
孩子通过看图片、动画、绘本等视觉形式，更容易理解数学知识
孩子通过听讲解、儿歌、故事等听觉形式，更容易记住数学知识
孩子通过听讲解、儿歌、故事等听觉形式，更容易记住数学知识
孩子通过动手操作、游戏互动、实践体验等形式，数学学习效果最好
孩子通过动手操作、游戏互动、实践体验等形式，数学学习效果最好
孩子更适合节奏慢、多重复的学习进度
孩子更适合节奏慢、多重复的学习进度
孩子接受新知识速度快，喜欢有挑战性的数学拓展内容
孩子接受新知识速度快，喜欢有挑战性的数学拓展内容
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7.
学习行为习惯
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
孩子能每天按时、独立完成数学家庭作业
孩子能每天按时、独立完成数学家庭作业
孩子完成数学作业时，能做到认真读题、不粗心马虎
孩子完成数学作业时，能做到认真读题、不粗心马虎
孩子有固定的数学学习时间，能自主安排口算、预习等学习任务
孩子有固定的数学学习时间，能自主安排口算、预习等学习任务
遇到数学难题时，孩子会主动思考、尝试解决，而不是直接放弃
遇到数学难题时，孩子会主动思考、尝试解决，而不是直接放弃
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8.
学习情绪与自我效能
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
孩子提到数学学习时，整体情绪积极，没有抵触、抗拒的表现
孩子提到数学学习时，整体情绪积极，没有抵触、抗拒的表现
孩子数学测试出错/表现不好时，不会出现过度焦虑、自我否定的情绪
孩子数学测试出错/表现不好时，不会出现过度焦虑、自我否定的情绪
孩子认为自己能学好数学，对数学学习有信心
孩子认为自己能学好数学，对数学学习有信心
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9.
基础信息素养
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
孩子能独立操作学校 “三个助手”“深瞳平台” 等学习软件完成学习任务
孩子能独立操作学校 “三个助手”“深瞳平台” 等学习软件完成学习任务
孩子能通过线上学习视频、互动课件自主学习数学知识
孩子能通过线上学习视频、互动课件自主学习数学知识
孩子使用电子学习设备时，能遵守时长约定，专注完成学习内容
孩子使用电子学习设备时，能遵守时长约定，专注完成学习内容
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10.
家庭学习支持
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
您会每天陪伴孩子完成数学学习相关任务
您会每天陪伴孩子完成数学学习相关任务
您能根据孩子的学习情况，为孩子选择适配的数学学习资源
您能根据孩子的学习情况，为孩子选择适配的数学学习资源
您会和老师积极沟通，配合学校开展孩子的数学个性化学习指导
您会和老师积极沟通，配合学校开展孩子的数学个性化学习指导
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11.
您认为孩子在数学学习中，最突出的优势和最需要提升的地方分别是什么？
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12.
关于孩子的数学个性化学习，您有哪些需求或建议？
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