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关于跨文化交际视域下《发展汉语》中级教材文化要素编排分析及教学策略的学习情况调查问卷卷首语
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您好！感谢您抽出时间参与本次问卷调查。本问卷旨在了解您对跨文化交际视域下《发展汉语》中级教材文化要素编排分析及教学策略的学习情况和看法，以便为教材优化和教学改进提供参考。本问卷采用匿名方式，调查结果仅用于学术研究，所有数据将严格保密。请您根据实际情况如实作答。衷心感谢您的支持与合作！
填写说明:请选择符合您情况的选项，在□内打√，除特别说明外，每题仅选一项
，第7、8题为开放题，请根据您的真实感受简要填写
第一部分:基本信息
*
1. 您的国籍:
韩国
日本
泰国
越南
印度尼西亚
美国
中国
英国
加拿大
其他（请填写:）
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2. 您的母语:
韩语
日语
泰语
越南语
印尼语
英语
其他（请填写:）
*
*
3. 您学习汉语的时间:
6个月以下
6个月-1年
1-2年
2-3年
3年以上
*
4. 您现在的中文水平:
HSK 3级
HSK 4级
HSK 5级
HSK 6级
未参加考试
*
5. 您在中国学习汉语的时长:
未在中国学习
半年以下
半年-1年
1-2年
2年以上
*
6. 您为什么要学习汉语:（可多选）
【多选题】
兴趣，喜欢中国文化
工作需要
学业需要（留学/交流）
家人/朋友影响
其他（请填写:）
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第二部分:教材使用情况调查
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7. 您是否已经学完或正在学习《发展汉语&中级综合（Ⅱ）》?
已经完整学完
正在学习（___课/共15课）
刚开始使用
还未使用（如选此项，请跳至第14题）
*
8. 您对这本教材的整体满意度如何?
非常满意
比较满意
一般
不太满意
很不满意
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9. 您认为这本教材的难度是否适合您当前的水平?
偏难，大部分内容难以理解
适中，难度刚好
偏易，不够有挑战性
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10. 您认为教材中文化内容所占的比例如何?
太多
适中
太少
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11. 教材中的文化内容对您学习汉语的帮助程度如何?
帮助很大
有一定帮助
帮助不大
几乎没有帮助
*
12. 您希望教材中增加哪一类的文化内容?（可多选）
【多选题】
传统节日与习俗
中国历史与名胜古迹
当代中国社会与生活方式
中国人的思维方式和价值观
中外文化对比
其他（请填写:）
*
*
13. 您认为教材中文化内容的呈现方式是:
丰富多样，容易理解
比较单一，不够生动
枯燥，难以理解
*
14. 您在学习这本教材的课文时，（如尚未开始使用，请根据推测填写）
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1.您对课文内容的兴趣程度：
非常感兴趣
比较感兴趣
一般
不太感兴趣
完全不感兴趣
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2.您在理解课文文化背景时的困难程度：
经常遇到困难
有时遇到困难
偶尔遇到困难
几乎无障碍
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3.遇到不理解的文化内容时，您会通过什么方式解决?（可多选）
【多选题】
主动查资料
请教老师
请教中国朋友
与同学讨论
跳过不管
第三部分:课文文化要素认知调查
以下是《发展汉语&中级综合（Ⅱ）》中部分课文的节选片段，以及课文主题简介，请您根据学习或阅读感受回答相关问题。如尚未学到该课文，请根据节选内容的印象填写。
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15. 第1课《故事二则》请阅读以下节选老王在路边发现一袋苹果……他想:“如果把苹果送回去，人家会说我不值钱;如果留下，又觉得对不起人家。”……后来，老王把苹果送到了派出所。没想到，失主感激地说:“这些苹果不值多少钱，可是你的品质实在太可贵了。”……（注:节选改编自课文“捡来的快乐”大意，体现诚信价值观念）
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1.您认为这段故事主要传递了哪种价值观?
诚实守信
勤劳节俭
乐于助人
谦虚谨慎
其他（请填写:）
*
*
2.在您的祖国文化中，捡到别人遗失的物品时，普遍的做法的判断是?
和中国很相似，也会设法归还
和中国不太一样
完全不一样
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3.这个故事对您理解中国社会的人际交往观念:
帮助很大
有一定帮助
帮助不大
*
16. 第6课 主题涉及中国百姓的衣食住行（提示:该课主题为中国普通百姓的日常生活）
1.课文内容与您对中国日常生活的实际感受一致吗?
非常一致
比较一致
一般
不太一致
完全不一致
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2.了解中国百姓的日常生活对您融入中国社会有帮助吗?
帮助很大
有一定帮助
帮助不大
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17. 第9课《李连杰和他的“壹基金”》此课文介绍中国功夫明星李连杰创办慈善“壹基金”、投身公益事业的故事
1.在此之前，您是否了解中国的公益慈善事业?
非常了解
了解一些
听说过但不太了解
完全没听说过
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2.您认为课文对您认识当代中国公益事业的发展:
帮助很大
有一定帮助
帮助不大
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3.您是否愿意了解更多关于当代中国名人的公益事业故事?
非常愿意
比较愿意
一般
不太愿意
完全不愿意
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18. 第13课题目《你是家养的还是野生的》课文主题为“家养动物与野生动物的比较”，借以探讨个人成长与社会环境的关系
1.您认为这篇课文主要想探讨的是什么问题?（可多选）
个人成长与教育环境的关系
家庭教育对孩子的影响
中国文化中的“家”与“个人”观念
动物保护与生态平衡
不清楚
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2.这篇课文让您联想到自己的想法和经历吗?
经常联想到
有时联想到
很少
完全没有
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19. 第15课《俺爹俺娘》此课文描写普通中国农村家庭的亲情故事，表达对父母的感恩之情
1.这篇文章中的情感表达方式与您的本国文化有何异同?
基本相同
有些不同
很不相同
无法判断
*
2.这种情感表达方式您在现实中遇到过吗?
经常遇到
有时遇到
很少遇到
从未遇到
第四部分:课堂文化教学情况调查
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20. 您的汉语老师在讲解课文时，会特别讲解课文中的文化背景知识吗?
每次都讲
经常讲
偶尔讲
很少讲
从不讲
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21. 您最愿意接受以下哪些文化教学方式?（可多选）
【多选题】
教师讲解文化背景
中外对比讨论
观看视频、图片等多媒体材料
角色扮演和情境模拟
课外参观考察
其他（请填写:）
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22. 如果老师组织中外文化交流活动（如中外传统节日比较、跨文化体验分享会），您的态度是:
非常愿意参加
比较愿意参加
一般
不太愿意参加
完全不感兴趣
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23. 总的来说，您认为学习这本教材对您了解中国文化、提高跨文化交际能力:
帮助很大
有一定帮助
帮助不大
几乎没有帮助
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24. 您对《发展汉语&中级综合（Ⅱ）》的文化内容有哪些建议或意见?（开放题）
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