双减背景下农村初中英语师生有效对话策略研究

亲爱的同学，你好！这是一份关于“双减”背景下农村初中英语课堂师生有效对话的调查问卷。本问卷旨在了解你对英语课堂上师生对话的看法和建议，你的回答对我们的研究非常重要。问卷采用匿名方式进行，所有数据仅用于研究分析，请你根据实际情况和真实感受填写。感谢你的支持与合作！
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1.
你的性别
男
女
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2.
你所在的年级
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3.
你学习英语的主要动机是
感兴趣
为了考试
老师要求
未来有用
其他
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4.
你对英语学习的兴趣程度
非常低
非常高
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5.
在英语课堂上，你是否愿意主动与老师进行对话
总是愿意
经常愿意
偶尔愿意
很少愿意
从不愿意
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6.
你认为英语课堂上师生对话的主要目的有哪些【多选题】
学习新知识
巩固已学内容
解决疑问
提升口语能力
了解学习情况
活跃课堂氛围
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7.
你认为以下哪些课堂环节适合进行师生对话
非常适合比较适合一般不太适合完全不适合
单词学习
单词学习
语法讲解
语法讲解
课文阅读
课文阅读
听力练习
听力练习
口语练习
口语练习
写作指导
写作指导
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8.
老师在与你对话时，通常使用的语言是
全英文
中英文混合（英文多）
中英文混合（中文多）
全中文
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9.
你能理解老师在对话中使用的英语程度
完全不能理解
完全理解
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10.
当你在对话中遇到听不懂的内容时，你会怎么做
主动提问
保持沉默
假装听懂
课后问同学
课后问老师
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11.
你认为老师在对话中哪些行为会让你更愿意参与【多选题】
态度亲切
鼓励性语言
提问简单易懂
给予思考时间
耐心倾听
及时反馈
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12.
请对英语课堂上师生对话的以下方面进行评价（1分最低，5分最高）
1分2分3分4分5分
对话内容与课本结合度
对话内容与课本结合度
对话难度适宜性
对话难度适宜性
老师提问的启发性
老师提问的启发性
对话的互动性
对话的互动性
对话后的收获感
对话后的收获感
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13.
你平均每节英语课与老师进行对话的次数大约是
0次
1-2次
3-4次
5-6次
7次及以上
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14.
你希望师生对话涉及哪些英语话题【多选题】
学校生活
家庭情况
兴趣爱好
未来规划
社会热点
文化差异
课本内容延伸
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15.
在英语对话中，你对自己表达能力的自信程度
完全不自信(0)
非常自信(100)
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16.
当你在对话中回答正确时，老师通常会
口头表扬
加分奖励
点头肯定
继续提问
无明显反应
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17.
当你在对话中回答错误时，老师通常会
直接指出错误并纠正
引导思考后纠正
让其他同学回答
忽略错误继续对话
批评指责
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18.
你对目前英语课堂师生对话的整体满意度
非常不满意
非常满意
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19.
请按对你参与师生对话影响程度从大到小排序（1表示影响最大）【请选择全部 项并排序】
  • 英语基础
  • 老师态度
  • 话题兴趣
  • 课堂氛围
  • 同伴反应
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20.
你认为目前英语课堂师生对话存在哪些问题【多选题】
话题单一
形式枯燥
互动性差
老师主导过多
学生参与机会少
时间不足
难度不适宜
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21.
你是否希望增加英语课堂上师生对话的机会
非常希望
比较希望
无所谓
不太希望
完全不希望
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22.
你认为可以通过哪些方式提高师生对话的有效性【多选题】
增加小组对话活动
使用多媒体辅助
设计更有趣的话题
老师加强引导
给予学生更多表达机会
建立对话奖励机制
提前准备对话内容
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23.
你向其他同学推荐当前英语课堂师生对话模式的可能性有多大
不可能
极有可能
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24.
你最喜欢的英语课堂师生对话形式是
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25.
你认为老师在与学生对话时，应该注意哪些方面才能让对话更有效
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26.
作为学生，你认为自己可以如何更好地参与英语课堂师生对话
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27.
对于“双减”背景下农村初中英语师生有效对话，你还有其他的建议或想法吗
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