初中心理健康高风险学生识别与干预研究（教师问卷）

尊敬的各位老师：

您好！为深入推进重点调研课题《初中心理健康高风险学生识别与干预研究——基于天津X区班级层面的实践探索》研究，精准掌握我区初中教师在班级层面识别、干预心理健康高风险学生的现状、困惑及需求，为后续构建贴合我区实际的班级干预模式提供数据支撑，特开展本次问卷调查。

本问卷实行匿名制，所有收集到的信息仅用于课题研究，严格保密，不会泄露您的个人信息及所在学校相关信息。请您根据自身教学、教研实际情况如实填写，感谢您在百忙之中给予的支持与配合！
一、基本信息

*
1.
您的年龄：
*
2.
所在学校：
*
3.
您的教龄：
3年及以下
4-10年
11-20年
21年及以上
*
4.
您的任教学段：
七年级
八年级
九年级
跨学段
5.
您的任教科目：*
*
6.
您是否接受过心理健康相关培训：
从未接受
1-2次
3-5次
6次及以上
*
7.
您所在学校是否配备专职心理教师：
是
否
不清楚
二、高风险学生识别相关调查（请根据实际情况选择最贴合的选项）
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8.
1.您是否能够准确区分初中心理健康高风险学生与普通心理波动学生？
完全能
基本能
不确定
基本不能
完全不能
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9.
2.您在班级管理中，主要通过哪些途径识别心理健康高风险学生？（可多选）【多选题】
学生日常行为表现（如孤僻、易怒、厌学等）
学生学业成绩突然波动
同学、家长反馈
学生主动求助
心理健康筛查结果
无明确识别途径
其他
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10.
3.您认为初中心理健康高风险学生最常见的特征有哪些？（可多选）【多选题】
情绪异常（抑郁、焦虑、易怒、情绪低落等）
人际关系敏感（孤僻、不合群、被孤立等）
学业动力不足（厌学、逃学、成绩骤降等）
自我认知偏差（自卑、自我否定、过度自负等）
行为异常（自残倾向、攻击他人、沉迷网络等）
家庭环境相关（单亲、留守、亲子关系紧张等）
其他
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11.
4.您在识别高风险学生过程中，遇到的主要困难有哪些？（可多选）【多选题】
缺乏系统的识别方法和专业知识
学生隐藏情绪/行为，难以发现
与家长沟通不畅，无法获取有效信息
混淆“心理波动”与“高风险”，难以界定
无明确的识别标准和流程
工作繁忙，无足够时间关注
其他
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12.
5.您是否希望获得高风险学生识别相关的专业培训（如识别量表使用、特征判断等）？
非常希望
希望
无所谓
不希望
非常不希望
三、班级层面干预相关调查（请根据实际情况选择最贴合的选项）
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13.
1.当您在班级中发现疑似心理健康高风险学生时，通常会采取哪些干预措施？（可多选）【多选题】
单独谈心，给予情感支持
联系家长，协同干预
联系学校心理教师/心理辅导室
调整班级氛围，引导同学互助
关注学生日常表现，及时提醒
无明确干预措施，不知所措
上报学校相关部门
其他
*
14.
2.您认为班级层面开展高风险学生干预，最有效的方式有哪些？（可多选）【多选题】
一对一谈心疏导
班级心理健康主题班会
建立班级互助小组
定期与家长沟通协同
联动学校心理教师开展专项辅导
制定个性化干预计划
其他
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15.
3.您在班级层面开展高风险学生干预时，面临的主要阻碍有哪些？（可多选）【多选题】
缺乏专业的干预知识和技能
没有足够的时间和精力开展干预
家长不配合、不重视
学生不接受、抵触干预
班级学生数量多，难以兼顾
缺乏干预所需的资源（如资料、场地等）
担心干预不当引发不良后果
其他
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16.
4.您所在班级是否有针对心理健康高风险学生的干预预案或流程？
有完善的预案和流程
有简单的预案，无明确流程
无预案，但有临时应对方法
完全没有
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17.
5.您认为班级层面的干预工作，需要学校、区教研部门提供哪些支持？（可多选）【多选题】
专业的干预培训和指导
干预相关的资料、工具（如干预手册、谈话技巧等）
联动心理教师的便捷渠道
家长沟通技巧培训
干预案例分享和交流平台
其他
四、教师微课程学习需求（请根据实际情况选择最贴合的选项）
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18.
1.您是否希望获得心理健康高风险学生识别与干预相关的微课程学习资源？
非常希望
希望
无所谓
不希望
非常不希望
*
19.
2.您认为每次微课程的时长控制在多少比较合适？
10分钟以内
10-20分钟
20-30分钟
30分钟以上
无所谓
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20.
3.您希望通过微课程学习哪些主题内容？（可多选）【多选题】
高风险学生的识别方法与量表使用
班级层面心理干预的策略与技巧
学生心理危机事件的应急处置流程
与学生谈心谈话的沟通技巧
家校协同干预的实操方法
教师自我心理调适与压力管理
特殊家庭背景学生的心理支持策略
班级心理健康主题班会设计与实施
其他
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21.
4.您更倾向于哪种形式的微课程？（可多选）【多选题】
视频讲解（含案例演示）
图文结合的操作手册/指南
情景模拟与案例分析
专家讲座录播
互动式在线课程（含测验、讨论）
其他
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22.
5.您希望微课程在哪个平台或渠道推送？（可多选）【多选题】
微信/企业微信群推送
区级教研平台
学校内部培训系统
短视频平台（如抖音、B站等）
专用学习App
其他
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23.
6.您希望微课程配套哪些辅助资源？（可多选）【多选题】
配套学习讲义/PPT课件
实操工具模板（如谈话记录表、评估量表等）
典型案例集
课后自测题
线上答疑与交流社群
其他
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24.
7.您认为微课程学习的最佳频率是？
每周1次
每两周1次
每月1次
每学期集中推送一批
按需随时推送
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25.
8.您是否愿意在完成微课程学习后参与相关考核或实践任务？
非常愿意
愿意
无所谓
不愿意
非常不愿意
*
26.
在此输入说明文字
建议与反馈
结合您的教学、教研实际，对于我区初中心理健康高风险学生班级层面的识别与干预工作，您有哪些建议或想法？（可重点围绕区教研部门的指导方向、教师培训、资源支持等方面填写___
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