学前自闭症儿童融合教育中同伴支持策略实施现状调查问卷

  您好！感谢您在百忙之中抽出时间参与本次调查。本问卷旨在了解当前学前融合教育中同伴支持策略的实施现状，特别是针对自闭症谱系儿童的支持情况。调查结果仅用于学术研究，采用匿名形式，请您根据实际情况放心填写。感谢您的支持与配合！
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1.您的教龄:
A. 1年以下
B. 1-3年
C. 4-6年
D. 7-10年
E. 10年以上
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2.您的最高学历:
A. 中专/高中
B. 大专
C. 本科
D. 硕士及以上
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3. 您的专业背景:
A. 学前教育
B. 特殊教育
C. 心理学
D. 其他（请注明:）
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4. 您所在班级是否有自闭症谱系儿童?
A. 是
B. 否
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5. 您认为同伴支持对自闭症儿童融合教育的重要性如何?
A. 非常重要
B. 比较重要
C. 一般
D. 不太重要
E. 完全不重要
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6. 在日常教学中，您会有意识地安排普通幼儿与自闭症儿童进行互动吗?
A. 每天都会
B. 每周3-4次
C. 每周1-2次
D. 偶尔（每月几次）
E. 几乎没有
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7. 您通常在哪些环节安排同伴支持活动?（可多选）【多选题】
A. 入园/离园环节
B. 生活环节（如洗手、进餐、如厕）
C. 集体教学活动
D. 区域/游戏活动
E. 户外体育活动
F. 其他（请注明:）
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8. 您通常采用哪些形式的同伴支持?（可多选）【多选题】
A. 自然玩耍（不刻意安排，幼儿自发互动）
B. 伙伴系统（指定固定伙伴轮流陪伴）
C. “小老师”制（选择能力强的幼儿带领或帮助）
D. 小组合作学习（分组完成任务）
E. 游戏介入（设计需要合作的游戏）
F. 其他（请注明:）
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9. 在选择支持自闭症儿童的普通幼儿时，您通常会考虑哪些因素?（可多选）【多选题】
A. 性格开朗、乐于助人
B. 语言表达能力较强
C. 责任心强、听话懂事
D. 与自闭症儿童关系较好
E. 随机安排，不考虑特殊因素
F. 其他（请注明:）
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10. 您会对承担支持角色的普通幼儿进行专门的指导或培训吗?
A. 经常会，有系统地教他们如何与自闭症同伴相处
B. 偶尔会，简单提醒几句
C. 很少，觉得他们自然就会
D. 从不
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11. 据您观察，实施同伴支持后，自闭症儿童有哪些变化?（可多选）【多选题】
A. 社交意愿增强（主动发起互动增多）
B. 情绪更加稳定
C. 模仿同伴行为增多
D. 语言表达有所进步
E. 问题行为减少
F. 变化不明显
G. 其他（请注明:）
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12. 您在组织同伴支持过程中遇到的主要困难有哪些?（可多选）【多选题】
A. 自身缺乏相关专业知识和指导策略
B. 班级幼儿人数多，时间和精力不足
C. 自闭症儿童情绪行为问题难以应对
D. 普通幼儿缺乏主动性，不愿配合
E. 家长（普通幼儿家长）不理解或反对
F. 幼儿园缺乏相关支持和资源
G. 其他（请注明:）
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13. 您希望获得哪些方面的支持或培训?（可多选）【多选题】
A. 如何培训普通幼儿成为有效支持者
B. 自闭症儿童心理发展特点及应对策略
C. 融合教育活动的设计与组织
D. 家园沟通技巧（特别是与普通幼儿家长的沟通）
E. 案例分析或观摩优秀实践
F. 其他（请注明:）
第四部分:开放性建议
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14. 对于更好地在幼儿园开展自闭症儿童的同伴支持，您有什么建议?
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