临床实习环境对本科实习护生职业认同的影响：职业自我效能的中介作用问卷调查

亲爱的同学：
感谢你抽出宝贵时间参与本次调研！本问卷包含基本信息、临床实习环境、职业自我效能以及职业认同感四部分内容，题目数量稍多，预计填写时长15-20分钟。
问卷数据的真实性直接关系到研究结果的准确性，你的每一份认真填写，都是对护理学科研究的重要支持。请你根据自身实习的真实经历和感受作答。
问卷全程匿名，所有信息仅用于学术研究，我们会严格保护你的隐私。烦请你耐心完成全部题目，避免漏填、随意勾选。若填写中遇到任何疑问，可随时联系调研负责人。
非常感谢你的理解与配合！
一、一般资料
*
1.你的性别是
男
女
*
2.你目前的年级是
大三
大四
*
3.你的实习时长是
<3个月
3-6个月
6-8个月
>8个月
*
4.你的学历是
专科
本科
*
5.你的家庭居住地是
农村
城市
*
6.你参与的社会实践是否与护理专业有关
是
否
*
7.家庭成员中有无从事医务工作的
有
无
*
8.毕业后意愿:
临床工作
考研
教学
科研
社区工作
其他
*
二、临床实习环境量表
指导语：请根据在临床实习环境中的真实感受做出选择，其中“完全不同意”记1分；“不同意”记2分；“不确定”记3分；“同意”记4分；“完全同意”记5分.
完全不同意不同意不确定同意完全同意
带教老师在指导护生进行护理操作时能够指出操作要点和注意事项
带教老师在指导护生进行护理操作时能够指出操作要点和注意事项
带教老师能够依据护生的个体情况采取合适的教学方法
带教老师能够依据护生的个体情况采取合适的教学方法
带教老师能够提出新颖又有助于护生思考的问题
带教老师能够提出新颖又有助于护生思考的问题
带教老师能够结合临床实际情况提供相关临床知识
带教老师能够结合临床实际情况提供相关临床知识
带教老师能够结合实习计划组织临床教学活动
带教老师能够结合实习计划组织临床教学活动
带教老师具有扎实的专业理论知识基础
带教老师具有扎实的专业理论知识基础
带教老师具有精湛的护理操作技能
带教老师具有精湛的护理操作技能
带教老师具有丰富的临床工作经验
带教老师具有丰富的临床工作经验
带教老师具有良好的临床服务态度
带教老师具有良好的临床服务态度
带教老师具有饱满的临床教学热情
带教老师具有饱满的临床教学热情
完全不同意不同意不确定同意完全同意
护生有充分的机会实践科室各项基础护理操作
护生有充分的机会实践科室各项基础护理操作
护生有充分的机会实践科室各项专科护理操作
护生有充分的机会实践科室各项专科护理操作
护生有充分的机会与带教老师商讨患者病情共同制定整体护理计划
护生有充分的机会与带教老师商讨患者病情共同制定整体护理计划
护生有充分的机会参与科室各种班次的临床学习
护生有充分的机会参与科室各种班次的临床学习
护生有充分的机会参与科室不同病种患者的临床护理
护生有充分的机会参与科室不同病种患者的临床护理
科室医护人员之间关系和睦
科室医护人员之间关系和睦
科室医护人员与患者及家属之间关系良好
科室医护人员与患者及家属之间关系良好
护生与带教老师之间关系融洽
护生与带教老师之间关系融洽
护生与科室其他医护人员之间关系和睦
护生与科室其他医护人员之间关系和睦
护生与患者及其家属之间关系和谐
护生与患者及其家属之间关系和谐
完全不同意不同意不确定同意完全同意
科室工作井然有序、组织性好
科室工作井然有序、组织性好
科室气氛和谐向上、具有感染力
科室气氛和谐向上、具有感染力
科室医护人员团结互助、共同完成临床工作
科室医护人员团结互助、共同完成临床工作
科室护士理论知识和技能水平高超能够给患者提供优质的护理服务
科室护士理论知识和技能水平高超能够给患者提供优质的护理服务
科室护士热爱护理工作持以积极乐观的心态工作
科室护士热爱护理工作持以积极乐观的心态工作
科室医护人员重视和支持临床教学工作
科室医护人员重视和支持临床教学工作
护生的工作能力及对科室的贡献能够得到适当的肯定
护生的工作能力及对科室的贡献能够得到适当的肯定
护生被看作是护理团队中的一份子而不是临时劳动力
护生被看作是护理团队中的一份子而不是临时劳动力
护士长经常与护生及带教老师沟通及时发现和纠正教学中存在的问题
护士长经常与护生及带教老师沟通及时发现和纠正教学中存在的问题
临床实习负责人经常与护生沟通交流帮助有困难的护生及时解决问题
临床实习负责人经常与护生沟通交流帮助有困难的护生及时解决问题
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