四川省中小学体育教师数字素养现状调查问卷

第一部分　基本信息

一、个人基本情况

您的性别

男

女

您的教龄

3年及以下

4-10年

11-20年

21年以上

您的专业技术职称

未定级/三级教师

二级教师

一级教师

高级及以上教师

您的最高学历

专科及以下

大学本科

硕士研究生及以上

您的主要任教学段

小学

初中

高中

您的任课身份

体育与健康专任教师

以体育为主、兼任其他学科

其他学科兼任体育

您每周承担的体育课时量

10节及以下

11-14节

15-18节

19节及以上

您学校所在地

城市（地级市及以上城区）

县城/镇区

乡镇及农村

您学校所在经济区域

成都平原经济区（成都市、德阳市、绵阳市、遂宁市、乐山市、眉山市、雅安市、资阳市）

川南经济区（自贡市、泸州市、内江市、宜宾市）

川东北经济区（广元市、南充市、广安市、达州市、巴中市）

攀西经济区（攀枝花市、凉山彝族自治州）

川西北生态示范区（阿坝藏族羌族自治州、甘孜藏族自治州）

10.

近三年您参加教育数字化/信息技术相关培训的次数

从未参加

1-2次

3-5次

6次及以上

11.

您学校数字体育/智慧体育设备与网络条件（如可穿戴设备、视频分析系统、智慧体育平台、校园网络等）的配备情况

二、数字技术运用及发展因素

12.

您在下列体育工作任务中使用数字技术（含设备、软件、平台、APP等）的频率如何？（每行单选，在对应空格打“√”）

	从不	偶尔	有时	经常	总是
备课与体育数字资源制作
备课与体育数字资源制作
体育与健康课堂教学
体育与健康课堂教学
课余训练与体育竞赛
课余训练与体育竞赛
《国家学生体质健康标准》测试与数据上报
《国家学生体质健康标准》测试与数据上报
大课间与课外体育活动
大课间与课外体育活动
家校沟通与网络教研
家校沟通与网络教研

15.

您最希望获得哪些方面的数字化培训？【请选择1-3项】

运动数据采集与体质健康数据分析

视频分析、AI动作识别等体育专用工具操作

可穿戴与智慧体育设备的课堂应用

体育微课、短视频等数字资源开发

数字化体育教学设计与混合式教学

数字安全、学生隐私与运动数据伦理

数字素养导向的课题研究与教学成果凝练

其他

16.

您在体育教学数字化应用中遇到的主要困难是什么？对提升中小学体育教师数字素养有何意见或建议？（开放题，可选填）

第二部分　数字素养自陈量表
以下题目描述您在体育教育教学中的真实想法与做法。请选择最符合您实际情况的等级，每题限选一项。等级说明：1＝完全不符合，2＝比较不符合，3＝一般，4＝比较符合，5＝完全符合。

17.

（一）数字化意识（A1-A7）

	完全不符合	比较不符合	一般	比较符合	完全符合
A1.我认同数字技术（如运动数据实时反馈、动作可视化分析）对提升体育教学精准性、个性化与趣味性具有重要价值
A1.我认同数字技术（如运动数据实时反馈、动作可视化分析）对提升体育教学精准性、个性化与趣味性具有重要价值
A2.我关注人工智能、大数据、可穿戴设备等数字技术在学校体育领域的发展动态与应用趋势
A2.我关注人工智能、大数据、可穿戴设备等数字技术在学校体育领域的发展动态与应用趋势
A3.我能认识到数字技术应用于体育教学既带来精准指导等机遇，也可能产生技术依赖、运动安全与伦理等方面的挑战
A3.我能认识到数字技术应用于体育教学既带来精准指导等机遇，也可能产生技术依赖、运动安全与伦理等方面的挑战
A4.我愿意主动了解并学习体育教学相关的新设备、新软件与数字资源
A4.我愿意主动了解并学习体育教学相关的新设备、新软件与数字资源
A5.我有动力开展体育数字化教学的实践探索与创新，如设计数字化体育游戏、智慧体育课堂等
A5.我有动力开展体育数字化教学的实践探索与创新，如设计数字化体育游戏、智慧体育课堂等
A6.即使缺乏现成经验或遇到设备、技术上的困难，我仍有信心坚持探索数字技术与体育教学的融合
A6.即使缺乏现成经验或遇到设备、技术上的困难，我仍有信心坚持探索数字技术与体育教学的融合
A7.当数字化教学尝试效果不理想时，我会分析原因、持续改进，而不是放弃使用数字技术
A7.当数字化教学尝试效果不理想时，我会分析原因、持续改进，而不是放弃使用数字技术

18.

（二）数字技术知识与技能（B1-B7）

	完全不符合	比较不符合	一般	比较符合	完全符合
B1.我了解多媒体、互联网、大数据、虚拟现实（VR）、人工智能（AI）等常见数字技术的基本概念与原理
B1.我了解多媒体、互联网、大数据、虚拟现实（VR）、人工智能（AI）等常见数字技术的基本概念与原理
B2.我清楚心率手环、运动手表、视频动作分析、AI动作识别等体育常用数字技术的功能特点与适用场景
B2.我清楚心率手环、运动手表、视频动作分析、AI动作识别等体育常用数字技术的功能特点与适用场景
B3.我了解国家智慧教育平台、体育与健康数字资源平台及常用体育教学APP的资源类型与获取途径
B3.我了解国家智慧教育平台、体育与健康数字资源平台及常用体育教学APP的资源类型与获取途径
B4.我能根据教学目标、场地器材条件和学生特点，合理选择恰当的数字化设备、软件与平台
B4.我能根据教学目标、场地器材条件和学生特点，合理选择恰当的数字化设备、软件与平台
B5.我能熟练操作计算机、多媒体一体机、实物展台等通用数字化设备，并能处理常见的简单故障
B5.我能熟练操作计算机、多媒体一体机、实物展台等通用数字化设备，并能处理常见的简单故障
B6.我能熟练操作可穿戴设备（心率手环、运动手表等），正确组织学生佩戴并设置目标心率区间等监测参数
B6.我能熟练操作可穿戴设备（心率手环、运动手表等），正确组织学生佩戴并设置目标心率区间等监测参数
B7.我能熟练使用视频慢动作回放、动作剪辑、截图标注或动作分析软件，制作并呈现规范的动作示范
B7.我能熟练使用视频慢动作回放、动作剪辑、截图标注或动作分析软件，制作并呈现规范的动作示范

19.

（三）数字化应用（C1-C14）

	完全不符合	比较不符合	一般	比较符合	完全符合
C1.我能运用数字工具（体质测评数据、运动APP记录、测评系统等）分析学生的体能基础、运动技能起点与学习差异
C1.我能运用数字工具（体质测评数据、运动APP记录、测评系统等）分析学生的体能基础、运动技能起点与学习差异
C2.我能多渠道检索、筛选、管理并自主制作体育数字教育资源，如微课、示范短视频、动作图解和教学课件
C2.我能多渠道检索、筛选、管理并自主制作体育数字教育资源，如微课、示范短视频、动作图解和教学课件
C3.我能依据教学目标设计融合数字技术的体育教学活动，如运动APP打卡、视频动作互评、数字化体能循环练习
C3.我能依据教学目标设计融合数字技术的体育教学活动，如运动APP打卡、视频动作互评、数字化体能循环练习
C4.我能利用数字资源创设线上线下结合的混合学习环境，如课前推送预习视频、课后组织线上锻炼打卡
C4.我能利用数字资源创设线上线下结合的混合学习环境，如课前推送预习视频、课后组织线上锻炼打卡
C5.我能利用电子计时计分、随机分组、课堂互动等数字工具有序组织体育教学、调动学生参与
C5.我能利用电子计时计分、随机分组、课堂互动等数字工具有序组织体育教学、调动学生参与
C6.我能借助视频回放、慢动作和动作捕捉等手段，把抽象的动作要领直观化，优化动作示范与讲解
C6.我能借助视频回放、慢动作和动作捕捉等手段，把抽象的动作要领直观化，优化动作示范与讲解
C7.我能利用心率、运动负荷等实时数据调控练习密度与运动强度、优化教学流程并进行安全预警
C7.我能利用心率、运动负荷等实时数据调控练习密度与运动强度、优化教学流程并进行安全预警
C8.我能利用数字记录发现学生的个体差异，对技能薄弱或体能不足的学生开展针对性指导
C8.我能利用数字记录发现学生的个体差异，对技能薄弱或体能不足的学生开展针对性指导
C9.我能合理选用数字工具采集学生体育学习的多模态数据，如体质测试、技能视频、课堂表现和运动负荷数据
C9.我能合理选用数字工具采集学生体育学习的多模态数据，如体质测试、技能视频、课堂表现和运动负荷数据
C10.我能运用对比、趋势、达标统计等方法，分析《国家学生体质健康标准》测试数据与学生日常锻炼数据
C10.我能运用对比、趋势、达标统计等方法，分析《国家学生体质健康标准》测试数据与学生日常锻炼数据
C11.我能借助图表等方式可视化呈现评价结果，并向学生和家长作出合理解释、提出改进建议
C11.我能借助图表等方式可视化呈现评价结果，并向学生和家长作出合理解释、提出改进建议
C12.我能在体育教学中引导学生正确使用数字工具、辨别网络信息，培养其运动健康自我管理能力与数字社会责任
C12.我能在体育教学中引导学生正确使用数字工具、辨别网络信息，培养其运动健康自我管理能力与数字社会责任
C13.我能利用数字资源开展体育品德与心理健康教育，如借助数字情境和案例培养团队合作、规则意识与抗挫折能力
C13.我能利用数字资源开展体育品德与心理健康教育，如借助数字情境和案例培养团队合作、规则意识与抗挫折能力
C14.我能利用班级群、运动APP等与家长共享学生体质健康数据和锻炼建议，组织线上运动会、云端体育打卡等活动
C14.我能利用班级群、运动APP等与家长共享学生体质健康数据和锻炼建议，组织线上运动会、云端体育打卡等活动

20.

（四）数字社会责任（D1-D6）

	完全不符合	比较不符合	一般	比较符合	完全符合
D1.我自觉遵守互联网相关法律法规，规范自身在网络教研、社交平台和教学资源传播中的上网行为
D1.我自觉遵守互联网相关法律法规，规范自身在网络教研、社交平台和教学资源传播中的上网行为
D2.我遵循正当必要、知情同意等原则使用数字产品与服务，尊重数字资源知识产权，关注学生身心健康与屏幕使用时长
D2.我遵循正当必要、知情同意等原则使用数字产品与服务，尊重数字资源知识产权，关注学生身心健康与屏幕使用时长
D3.我自觉维护积极健康的网络环境，利用网络传播体育正能量，不发布、不转发不实或不当信息
D3.我自觉维护积极健康的网络环境，利用网络传播体育正能量，不发布、不转发不实或不当信息
D4.在拍摄、收集学生动作视频、照片和体质健康数据前，我会明确告知用途与范围并取得学生及家长知情同意，保护其隐私
D4.在拍摄、收集学生动作视频、照片和体质健康数据前，我会明确告知用途与范围并取得学生及家长知情同意，保护其隐私
D5.我能安全存储和使用学生体质健康、运动影像等工作数据，不随意外传或用于教学以外的用途
D5.我能安全存储和使用学生体质健康、运动影像等工作数据，不随意外传或用于教学以外的用途
D6.我能辨别并防范网络谣言、网络暴力、电信诈骗和信息窃取，遇到运动数据泄露等风险时能正确处置
D6.我能辨别并防范网络谣言、网络暴力、电信诈骗和信息窃取，遇到运动数据泄露等风险时能正确处置

21.

专业发展自评（E1-E6）

	完全不符合	比较不符合	一般	比较符合	完全符合
E1.我能根据自身发展需要，利用智慧教育平台、体育名师课堂等数字资源持续学习体育学科知识、教学法与新技术
E1.我能根据自身发展需要，利用智慧教育平台、体育名师课堂等数字资源持续学习体育学科知识、教学法与新技术
E2.我能利用课堂录像和教学数据对个人体育教学实践进行分析与反思，持续改进教学
E2.我能利用课堂录像和教学数据对个人体育教学实践进行分析与反思，持续改进教学
E3.我积极参与或主持网络教研共同体，如体育教研群、线上集体备课、跨区域课堂观摩与研讨，分享经验、解决问题
E3.我积极参与或主持网络教研共同体，如体育教研群、线上集体备课、跨区域课堂观摩与研讨，分享经验、解决问题
E4.我围绕体育数字化教学中的真实问题开展课题研究或教学实证，探索解决问题的有效途径
E4.我围绕体育数字化教学中的真实问题开展课题研究或教学实证，探索解决问题的有效途径
E5.我能利用数字技术创新体育教学模式与学生学习方式，如混合式教学、翻转课堂和跨学科主题学习
E5.我能利用数字技术创新体育教学模式与学生学习方式，如混合式教学、翻转课堂和跨学科主题学习
E6.我愿意在校本研修、数字教学创新大赛和精品课评选中分享数字化教学经验，并带动同事共同提升
E6.我愿意在校本研修、数字教学创新大赛和精品课评选中分享数字化教学经验，并带动同事共同提升