中航大普通物理课程学生认知与期望调查问卷

同学你好！本问卷旨在了解你对大学物理课程的认知与期望，为课程教学改革提供参考。问卷采用匿名方式，约需1-2分钟完成。感谢你的参与！
第一部分：入校动机与课程期待
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1.
你毕业后是否会从事民航行业的工作
A.是的，我对民航行业有兴趣
B. 大概率是
C. 不会，我对民航没有兴趣
D. 还不
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2.
入学前，你是否期待在大学物理课中学到与航空 / 民航相关的内容？
A. 非常期待
B. 比较期待
C. 无所谓
D. 不太期待
E. 完全不期待
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3.
你认为 “学习物理” 与 “成为一名优秀的民航人” 之间有关系吗？
A. 关系非常密切
B. 有一定关系
C. 关系不大
D. 完全没有关系
E. 没想过这个问题
第二部分：课程体验与感知
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4.
经过一学期（或一年）的大学物理学习，你认为这门课与民航行业的关联程度如何？
A. 关联非常紧密
B. 有些关联
C. 关联较弱
D. 几乎没有关联
E. 完全无关
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5.
 物理课在多大程度上让你感受到了 “这是一所民航院校的物理课”？
A. 感受非常强烈
B. 有些感受
C. 感受微弱
D. 完全没有感受
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6.
 你对当前大学物理课程的整体兴趣程度是？
A. 非常感兴趣
B. 比较感兴趣
C. 一般
D. 不太感兴趣
E. 完全不感兴趣
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7.
 若大学物理课程不融入民航相关工程案例，你的感受是？
A. 非常遗憾，脱离行业背景不利于专业学习
B. 有点遗憾，但依靠后续专业课可以弥补
C. 无所谓，不影响基础知识学习
D. 更好，课程可以专注理论知识讲授
第三部分：课程改进需求
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8.
如果物理课中引入 “飞机发动机转速传感器工作原理”“涡流探伤如何检测飞机裂纹” 等民航真实案例，你的学习兴趣会？
A. 大幅提升
B. 有所提升
C. 无明显变化
D. 反而降低
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9.
 你最希望大学物理课在哪个方面进行改进？（可多选）【多选题】
A. 增加与民航相关的应用案例
B. 加强与后续专业课的衔接
C. 减少公式推导、增加实际应用
D. 改进教学方法、增加互动
E. 其他
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10.
你是否曾经因为物理课“与民航无关”而在心里把它归类为“只需通过考试”的课？
是的
大部分是
不是
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11.
如果物理课增加了民航应用案例，你最希望获得什么样的改变？
知道物理在民航中怎么用，学习更有动力
提前为后续专业课打基础
增强作为“中航大学生”的身份认同感
以上都是
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12.
你是否了解民用航空器维修人员执照（CCAR-66部）？
A.非常了解
B.大致了解
C.听说过，不清楚具体
D.完全不了解
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13.
你是否了解CCAR-66部执照考试涉及物理基础知识？
A.非常了解，知道具体考哪些物理知识
B.大致了解，知道要考物理
C.听说过，不清楚具体考什么
D.完全不了解
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