大概念视角下的高中地理境式教学的情况调查

一、基本情况

您的性别是？

A. 男

B. 女

您目前所教年级？

A. 高一

B. 高二

C. 高三

您的教龄是？

A. 3年以下

B. 3-5年

C. 6-10年

D. 10年以上

二、地理大概念的教学设计

您对“地理大概念”的了解程度是？

A. 非常熟悉，能清晰阐述并指导教学

B. 比较熟悉，有一定的理论认识

C. 听说过，但理解不深

D. 不太了解

关于大概念的说法，符合您的理解的是？【多选题】

A.是学科中比较重要的、关键的、核心的概念

B.能把细碎知识、技能、案例整合在一起

C.不只在课本里有用，能用到生活、新情境中

D.具有长久的记忆价值与生命力，是学生终身发展的基础素养，而非短期应试知识点

E.剥离具体细节，提炼事物本质规律，以概念原理形式存在，具有高度概括性

在地理大概念的确立过程中，您会以哪些标准作为参考？[多选题]【请选择3项】

在课堂讨论中，您如何引导学生从具体情境提炼地理规律或大概念？

A. 通过追问，引导学生自己概括总结

B. 在学生讨论后，由教师进行归纳提升

C. 直接告知核心结论，较少引导过程

D. 时间有限，常跳过提炼环节

三、情境式教学的实施现状

您在日常教学中，对情境式教学的态度是？

A. 十分重视

B. 较重视

C. 一般

D. 不重视

您认为情境式教学的核心是？

10.

您在选择情境素材时，主要考虑哪些因素？[多选题]【请选择3项】

A. 与大概念的契合度

B. 学生的生活经验和兴趣

C. 社会热点或时事性

D. 区域典型案例的代表性

E. 素材的获取难易程度

F. 考试和习题的常见情境

11.

您认为当前课堂中，学生对基于大概念的情境式教学的接受度和参与度如何？

A. 很高，学生兴趣浓厚，思维活跃

B. 较高，大部分学生能积极投入

C. 一般，部分学生有畏难情绪

D. 较低，学生更习惯于直接听讲

四、大概念视角下情境式教学的应用现状

12.

您对基于地理大概念的情境式教学的态度是？

A. 十分认可

B. 比较认可

C. 不太认可

D. 不认可

13.

您认为基于地理大概念的情境式教学的可行性是？

A. 十分可行

B. 比较可行

C. 不太可行

D. 不可行

14.

您是否使用过大概念视角下的情境式教学？

A. 总是

B. 经常

C. 偶尔

D. 从未

15.

您认为大概念视角下的情境式教学有哪些积极影响？[多选题]【请选择3项】

A. 激发学生学习兴趣，营造良好课堂氛围

B. 推动学生自主建构知识体系

C. 增强师生互动，提高课堂教学效率

D. 加强学生自主学习能力和合作精神

E. 提升学生发现、分析和解决问题的能力

F. 进行深度学习，提高学生的高阶思维能力

G. 培养学生区域认知、综合思维等核心素养

16.

您在实施大概念视角下的情境式教学时，面临的主要困难是？[多选题]【请选择3项】

A. 自身对大概念的理解不够深入

B. 设计和筛选情境素材耗时耗力

C. 问题链设计的逻辑性难以把握

D. 课堂时间紧张，难以深入探究

E. 学生基础参差不齐，难以兼顾

F. 缺乏可借鉴的优秀案例和资源

G. 考试评价方式与此类教学不匹配

17.

您最希望获得哪些方面的专业支持？[多选题]【请选择3项】

A. 大概念教学的理论培训

B. 优秀情境教学设计案例库

D. 跨学科融合教学的实践建议

E. 配套的数字化教学资源

F. 教研组或区域内的集体备课与研讨

18.

您对大概念视角下的情境式教学有什么想法或建议吗？[开放题]

尊敬的老师，再次感谢您拨冗参与本次调研。谢谢！