大班幼儿自主游戏质量提升“三式助力”实践研究

本次问卷用于了解您在大班自主游戏中支持幼儿自主探索、解决问题、深度学习的真实做法，为“三式助力”（声音、议事、行动）实践研究提供依据。
*
1.
基本信息
1-3年及以下
4–8年
9–15年
*
2.
是否参加过自主游戏相关专题培训
有
没有
*
3.
 您对大班幼儿自主游戏的核心价值理解程度？
非常清楚
比较清楚
一般
不太清楚
*
4.
您是否认同自主游戏中教师是观察者、支持者，而非主导者？
完全认同
基本认同
不确定
不认同
*
5.
在创设游戏环境、投放材料时，您的做法是？
提前预设为主，很少听取幼儿想法
会询问幼儿想法，适当调整
让幼儿共同参与规划区域、选择材料、制定规则
没有固定做法
*
6.
自主游戏时，您观察幼儿游戏的习惯是？
碎片化看一看，很少书面记录
定点观察，简单记录行为
聚焦个案，尝试解读行为背后发展需求
系统观察，持续追踪幼儿游戏发展
*
7.
遇到幼儿游戏卡壳、搭建失败、玩法单调时，您通常？
直接告诉幼儿怎么玩、怎么搭
先等待观察，用提问启发幼儿思考
让幼儿自己想办法，不介入
看情况，方式不固定
*
8.
班级有没有建立幼儿议事机会，一起讨论游戏困难、新玩法？

有，定期开展幼儿会议
有尝试，但没有坚持
想开展，不知道怎么组织
没有
选项5
*
9.
在开展大班自主游戏过程中，您遇到的主要困难有很多：

【多选题】
不会观察、解读幼儿游戏行为
把握不好介入时机，容易干预过度或放任
缺少低结构游戏材料，场地受限
游戏分享环节不知道怎么提质
不知道如何引导幼儿自主规划、复盘游戏
时间紧张，没有精力持续记录研究
其他
*
10.
针对本课题“三式助力”策略，您希望获得哪些教研支持？

【多选题】
自主游戏观察解读培训
优秀游戏案例观摩研讨
游戏分享活动设计指导
环境、材料投放的实操指导
同伴结对、跟岗学习
其他：
问卷星提供技术支持
举报