大学生爱国电影观影认知与价值观影响调查问卷

尊敬的同学：
您好！本问卷聚焦大学生对爱国电影的真实认知与价值观关联，在原有基础上新增“场景化行为”“专业关联”等贴近您学习生活的问题，数据仅用于政治课课程研究，全程匿名填写。恳请您结合真实经历作答，感谢您的支持！
一、基本信息
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您的性别：
男
女
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1. 您的年级：（单选）
大一
大二
大三
大四
研究生
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2. 您的专业类别：（单选）
文科
理科
工科
医科
艺术类
其他
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3. 情感共鸣： 在观影过程中，最能触动您的是？（单选）
国家崛起的自豪感与集体记忆
精良制作带来的视听感受
感人至深的人物与故事
影片折射的现实议题与社会思考
单纯的娱乐与放松
与自身经历的重合
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4. 您获取电影信息最常用的平台是？【多选题】
短视频平台（抖音、B站影视剪辑）
社交平台（微信朋友圈、微博话题）
影评APP（豆瓣、猫眼评分）
学校通知/思政课推荐
其他
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5. 观影决策： 在今年国庆档，您选择观看某部电影的最主要依据是？（单选）
主旋律题材与大国叙事
知名导演或演员阵容
社交媒体的热议与口碑
视效震撼的大片质感
亲友推荐
其他
二、观影行为与习惯
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1. 近一年来，您观看爱国电影的频率：
从不观看
偶尔观看（1-2部）
经常观看（3-5部）
频繁观看（6部以上）
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2. 若您曾看爱国电影片段（如短视频剪辑），后续会？
主动找全片观看
仅收藏片段，不看全片
分享片段给他人，但自己不补全片
无后续行为
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3. 您主要通过哪种渠道观看爱国电影？【多选题】
电影院
视频平台
学校组织集体观影
社交媒体片段
其他______
三、认知与偏好
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1. 您对“新主流爱国电影”（如《长津湖》《南京照相馆》《满江红》）的了解程度：
完全不了解
略有耳闻（知道片名，未看内容）
了解部分影片（看过1-2部，能说出核心剧情）
非常熟悉（看过3部以上，能对比不同影片的风格）
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2. 同档期有爱国电影和商业娱乐片（如喜剧、科幻），您的选择优先级是？
优先选爱国电影
优先选商业娱乐片
看口碑，哪个评价好选哪个
看时间，哪个方便看选哪个
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3. 爱国电影中，哪类细节最容易让您产生共鸣？【多选题】
普通人在大时代下的坚守（如《我和我的祖国》里的钟表匠）
与专业相关的场景（如医科生看《中国医生》救治画面）
大学生角色的奋斗故事（如影片里的青年志愿者、创业者）
真实历史事件的还原（如《觉醒年代》相关电影化呈现）
其他
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4. 您对“爱国电影加入流行元素”（如国潮服饰、说唱BGM）的接受度：
非常接受（能拉近距离，觉得“不枯燥”）
比较接受（不违和就可以）
不太接受（担心冲淡严肃主题）
完全不接受（认为没必要刻意讨好年轻人）
四、价值观影响
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1. 观看爱国电影后，您的国家认同感变化是？
显著提升（会主动搜“中国近年科技成就”“历史事件细节”）
略有提升（和家人聊起时会说“这部电影让我更了解国家了”）
无明显变化
有所下降
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2.请表明你对于以下说法是否认同？
观看完爱国电影，让我更愿意去了解国家的相关制度和成就
影片中的人物所体现的精神，让我思考个人价值
电影对我现有观念几乎没有影响
电影既让我想更加了解国家也让我对于个人价值进行了思考
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3. 观看爱国电影后，您是否有过这些具体行为改变？【多选题】
参与校园相关活动（如红色宣讲、历史知识竞赛）
消费时更关注国货（如优先买国产品牌文具、数码产品）
主动查影片相关资料（如《长津湖》后搜“抗美援朝历史”）
给学弟学妹推荐爱国电影
无任何改变
五、传播与教育建议
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1. 您希望学校推广爱国电影时，增加哪些“线上+线下”结合的形式？【多选题】
线上：云观影+弹幕讨论（边看边和同学发弹幕交流）
线下：观影后“角色体验”（如模仿电影里的职业做校园模拟活动）
线上：爱国电影知识闯关游戏（答对可换观影券）
线下：邀请影片相关人物（如原型家属、主创）进校园分享
其他______
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2. 您认为当前爱国电影最需要改进的地方是？【多选题】
剧情套路化
情感表达生硬
缺乏大学生视角
宣传方式老套
无明显不足
请问你对当前的爱国电影还有哪些其他看法和建议
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