小学高段科学跨学科主题学习中表现性评价的应用现状调查（教师卷）

一、个人信息

1.您的性别:

男

女

2.您任教学校属于:

乡村学校

城镇学校

市区学校

4.您最高的学位/学历:

专科

本科

硕士

博士

二、表现性评价的认知与使用情况

6.您对跨学科主题学习中表现性评价的重要性持何种态度（）

A.非常重要，能提升学生的核心素养

B.比较重要，是传统纸笔测试的补充

C.一般，有一定的价值但是太难操作

D.不重要，纸笔测试能更准确地反映学生综合素养

7.您认为在科学跨学科主题学习中融入表现性评价主要目标是（）【多选题】

A.促进科学知识的记忆与理解

B.提升学生的探究与实践能力

C.发展学生创造性思维与批判性思维能力

D.培养学生团队合作能力和沟通能力

E.激发学生内在学习动力

F.提高解决真实问题的能力

8.您是否接受过“表现性评价”或“跨学科教学评价”的专门培训?

A. 从未参加过

B. 参加过校级培训

C. 参加过区/县级及以上培训

D. 自学相关书籍、文献等

9.您在实施跨学科主题学习中使用表现性评价的情况是:

A. 经常使用

B. 偶尔使用

C. 听说过但很少使用

D. 从未使用

三、表现性评价在小学科学跨学科主题学习中的应用情况

表现性评价在小学科学跨学科主题学习中的应用情况

	很不符合	不符合	一般	符合	很符合
10.在实施跨学科主题活动时我会设定非常明确的评价目标
10.在实施跨学科主题活动时我会设定非常明确的评价目标
11.我会让学生非常清晰地理解跨学科主题学习活动的任务要求
11.我会让学生非常清晰地理解跨学科主题学习活动的任务要求
12.我在小学科学跨学科主题学习中设计的表现性评价任务（如科学实验、模型制作、项目方案等）是尽量真实的
12.我在小学科学跨学科主题学习中设计的表现性评价任务（如科学实验、模型制作、项目方案等）是尽量真实的
13.我会根据任务的不同设计不同类型的评分规则
13.我会根据任务的不同设计不同类型的评分规则
14.我会让学生参与到评分规则的制定中来
14.我会让学生参与到评分规则的制定中来
15.我会根据表现性评价结果调整教学策略
15.我会根据表现性评价结果调整教学策略

16.您在跨学科主题学习活动中实施表现性评价时，评价主体主要为（）【多选题】

17. 评价结果主要被用于（）【多选题】

A. 作为期末成绩的重要依据

B. 展示优秀作品，供其他同学学习

C. 帮助学生反思学习过程，改进学习策略

D. 根据评价结果调整后续的教学进度或策略

18. 在跨学科主题学习中实施表现性评价，您感到最困难的是（）【请选择1-3项】

A. 认知层面:不清楚如何设计科学的量规，信度难以保证

B. 操作层面:评价核心素养难度大，教师自身综合素质不够

C. 时间层面:课时太紧，表现性评价太耗时

D. 管理层面:大班额教学，难以兼顾每个学生的表现

E. 资源层面:缺乏现成的评价工具库和参考案例

F. 协同层面:与其他学科老师缺乏合作机制，难以进行联合评价

四、填空题（请根据您的真实情况填写）
19.您在跨学科主题学习活动中应用表现性评价遇到了哪些困难和障碍?

20.您有什么建议和想法吗?

问卷填写到此结束，再次感谢您的参与，祝您生活愉快，工作顺利！