小学语文课内外阅读有效衔接现状调查问卷（学生版）

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1.
孩子目前就读年级
A. 三年级
B. 四年级
C. 五年级
D. 六年级
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2.
家庭中主要陪伴孩子阅读的人员
A. 父母共同陪伴
B. 母亲为主
C. 父亲为主
D. 祖辈为主
E. 基本无人陪伴阅读
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3.
开展课题之后，家庭更加重视孩子课内外阅读的统筹安排 [量表单选]
①
②
③
④
⑤
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4.
家中有适合孩子的课外藏书，具备相对固定的阅读空间 [量表单选]
①
②
③
④
⑤
*
5.
我会关注语文课本学习内容，结合课内主题帮孩子选择匹配的课外读物 [量表单选]
①
②
③
④
⑤
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6.
家庭能够合理管控孩子电子产品娱乐时间，保障每日阅读时间 [量表单选]
①
②
③
④
⑤
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7.
当前孩子每周课外阅读总时长大约为
少于 1 小时
1‑2 小时
3‑4 小时
1.5 小时及以上
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8.
现阶段孩子开展课外阅读的主要原因【多选题】
老师布置阅读任务
自身对阅读产生兴趣，主动看书
家长的引导与陪伴
希望参与班级读书分享、展示活动
想要拓展课本中学到的内容
完成读后感、摘抄等作业任务
受家庭阅读氛围影响
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9.
孩子课外读物的主要获取来源【多选题】
家里自行购买
班级图书角借阅
学校图书馆借阅
公共图书馆借阅
和同学互相交换借阅
电子设备线上阅读
依据学校课题推荐书单选购
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10.
目前孩子选择课外读物的实际表现【多选题】
愿意阅读经典读物，不再只偏好漫画、通俗快餐类读物
愿意参考老师提供的推荐书单选书
选书依旧比较随意，优先追逐流行读物
可以结合语文课课文、单元主题选择课外书
仍然难以自主挑选适配自己水平的书籍
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11.
孩子能够把课内学到的阅读方法迁移到课外阅读（例如做批注、梳理情节、摘抄词句等）【多选题】
非常符合
比较符合
一般
不太符合
完全不符合
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12.
读完课外书籍后，孩子愿意和家人交流书中内容、分享阅读感受
非常符合
比较符合
一般
不太符合
完全不符合
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13.
通过课内外阅读拓展，孩子阅读理解、语言表达方面有可见进步
非常符合
比较符合
一般
不太符合
完全不符合
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14.
语文老师会结合课内教学，向家庭推送课外阅读书单、家庭阅读指导建议
经常推送
偶尔推送
很少推送
从未推送
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15.
针对老师布置的课内外阅读拓展任务，我家的落实情况
每次都认真完成
大部分可以完成
只能偶尔完成
基本很难落实
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16.
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选项1
选项2
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