C-STEAM核心素养观察量表

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1.
情绪情感：在活动中的情绪状态、坚持性与抗挫力。
投入专注：能持续投入活动，遇到困难情绪稳定，愿意尝试
需要鼓励：在遇到挑战或失败时，需要教师或同伴鼓励才能继续
易受影响：情绪易受活动结果或他人影响，容易放弃或烦躁
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2.
动作与自理：精细动作、大肌肉活动及生活技能的运用。
协调灵活：能较协调地使用工具、材料，或进行身体活动。
基本掌握：能完成基本操作，动作略显生疏或需调整。
需要协助：操作时明显费力，常需成人手把手协助。
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3.
倾听与理解：倾听指令、同伴发言及理解活动要求的能力。
准确理解：能准确复述或执行听到的指令，理解讨论内容。
基本理解：在提示下能理解主要信息，但细节可能遗漏。
理解困难：经常需要单独询问或重复指令。
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4.
表达与交流：运用语言、非语言（图画、动作）进行表达与交流的意愿和能力。
清晰连贯：能清晰、有条理地表达自己的想法、过程或发现。
愿意表达：愿意在集体或小组中发言，但表达较为简短或零散。
表达被动：很少主动表达，多在点名或引导下用词句回答。
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5.
合作与交往：在小组活动中的分工、合作、分享与解决冲突的能力。
积极合作：能主动发起或响应合作，有明确分工意识，能协商解决问题。
平行参与：能与同伴一起活动，但分工不明显，多为平行游戏。
独立或冲突：倾向于独自活动，或在合作中容易发生争执。
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6.
文化认同与规则：对文化习俗的初步理解、对集体活动规则的遵守。
理解与认同：能表达对习俗/文化的简单理解，并自觉遵守活动规则。
知道与跟随：知道基本规则，能在提醒下遵守，对文化习俗有感知。
需要引导：规则意识较弱，对文化元素不感兴趣或需反复引导。
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7.
探究与问题解决：好奇心、观察、提问、猜想、验证等科学探究过程的表现。
主动探究：能主动观察、提问，并尝试用多种方法（实验、查资料等）验证想法。
跟随探究：能在引导下进行观察和简单操作，回答具体问题。
被动参与：对探究过程兴趣不大，多观望或模仿他人。
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8.
数学与逻辑思维：在活动中运用数学概念（数、量、形、空间、逻辑）的情况。
灵活运用：能自然运用方位、比较、分类、排序、模式等解决活动中的问题。
初步运用：在具体情境中能识别或使用基本的数学概念（如上下、多少）。
尚未显现：活动中较少表现出相关的数学逻辑思维。
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9.
感受与欣赏：对自然、文化、艺术作品中美的元素的关注与反应。
敏锐感受：能主动发现并表达对色彩、形状、节奏、文化意象等的感受。
有所注意：能注意到明显的美的元素，但较少主动表达。
缺乏关注：对审美元素关注较少。
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10.
表现与创造：运用多种形式（绘画、手工、表演、数字化工具等）进行个性化表达与创造的能力
富有创意：作品/表达方式独特，有细节和想象力，乐于尝试新媒介。
模仿表达：能完成作品，但多以模仿为主，个人创意较少。
表达受限：表达形式单一，或需要大量支持才能完成。
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