保定学院小学教育专业用人单位问卷调查

尊敬的老师：

您好！感谢您在百忙之中参加本次问卷调查。本次问卷将作为师范生培养的参考材料，您的宝贵意见将直接用于优化师范生培养方案。请您根据自己的真实想法回答下列问题，我们将对您提供的资料严格保密，真诚感谢您的支持与协助！

保定学院小学教育专业教研室

2026年 4 月
一、个人基本信息
*
1.姓名:
*
2.性别:
A.男
B.女
*
3.年龄
A.30岁以下
B.30-40岁
C.41-50岁
D.50岁以上
*
4.职称
A.初级
B.中级
C.高级
*
5.职位:
*
6.学历
A.硕士及以上
B.本科
C.大专及以下
二、用人单位基本情况
*
1.贵单位性质
A.公立小学
B.公立中学
C.私立小学
D.私立中学
E.其他（请注明）:
*
2.贵单位所在区域
A.村
B.乡、镇
C.县城
D.市区
*
3.贵单位职工总人数
A.20人以下
B.20-50人
C.51-100人
D.100人以上
*
4.在贵单位中我院毕业生的薪酬待遇是
A.2500元以下
B.2500-3000元
C.3001-3500元
D.3500元以上
*
5.贵单位今年招聘应届生人数:
*
6.贵单位招聘对学生学历需求为:
A.本科以下
B.本科
C.硕士
D.博士
三、问卷
*
1. 贵校近三年是否招聘过保定学院小学教育专业的毕业生?
A. 是，5人以上
B. 是，1-5人
C. 否，但了解该专业学生
D. 否，且不了解
*
2. 您认为小学教师“全科化”（能承担两门及以上主科+一门综合/艺体学科）在本地小学的实际必要性如何?
A. 非常必要，尤其适合小规模学校
B. 比较必要，城镇学校也有需求
C. 一般，分科教师更实用
D. 不必要，全科导致样样不精
*
3. 贵校目前最需要小学教育专业毕业生具备哪类教学能力?
A. 语文+数学+一门副科的全科教学
B. 某一主科（语/数/英）深度专长
C. 音/体/美等紧缺学科教学能力
D. 班级管理与家校沟通能力
*
4. 您认为当前高校培养的小学全科教师，在实际教学中存在的主要问题是?
A. 学科知识广而不深，难以胜任高年级教学
B. 课堂管理、学情分析等实践能力不足
C. 缺乏地方课程和校本课程开发意识
D. 对农村或小规模学校的适应性差
*
5. 在招聘小学教师时，您最看重的三项素养是?（）【多选题】
扎实的学科本体知识
多学科整合教学能力
班级组织与管理能力
家校沟通与心理健康指导能力
教育信息技术应用能力
扎根基层的教育情怀与职业认同
*
6. 您认为保定学院当前小学教育专业的课程设置，最需要加强的方面是?
A. 学科深度（如语文、数学高阶内容）
B. 艺体技能（音乐、美术、体育教学法）
C. 真实学校的见习/实习时长与质量
D. 农村教育专题与地方文化融入
*
7. 贵校更倾向于接收哪种类型的全科教师?
A. 低年级包班制全科教师（1-3年级）
B. 高年级“一专多能”型教师（主攻一科+兼1-2科）
C. 完全不分科、轮转所有课程的全科教师
D. 按学区需求灵活调配的复合型教师
*
8. 您认为小学教育专业学生至少应具备几项较为擅长的学科教学能力?
A. 1项（深度专精）
B. 2项（主副结合）
C. 3项及以上（全面覆盖）
D. 视学校规模而定
*
9. 贵校在今后3年对小学教育专业本科生的用人需求趋势是?
A. 显著增加
B. 略有增加
C. 基本持平
D. 减少（原因:编制饱和/生源下降）
*
10. 您是否愿意与保定学院建立常态化合作机制（如共建实习基地、双导师制）?
A. 非常愿意
B. 比较愿意
C. 视条件而定
D. 暂不考虑
*
11. 您认为保定学院小学教育专业学生的“班级管理与学生指导能力”目前整体处于什么水平?
A. 优秀，入职后能独立胜任班主任工作
B. 良好，需半年左右适应
C. 一般，常见问题处理能力较弱
D. 较差，缺乏系统训练
*
12. 在日常教学中，您最希望新入职的小学教师能快速掌握的“教学常规技能”是?
A. 教案设计与课时分配
B. 课堂纪律调控与突发情况处理
C. 作业分层设计与批改反馈
D. 学情分析与个别化辅导
*
13. 您认为小学教育专业是否应增设“地方性特色课程”（如保定乡土文化、红色教育资源开发）?
A. 非常必要，有助于校本课程开发
B. 有一定必要，可作为选修课
C. 必要性不大，通用课程更重要
D. 没必要，增加学生负担
*
14. 对于“全科教师”的音乐、美术、体育等艺体技能，您认为应达到何种程度?
A. 能独立开设一门艺体类兴趣课或社团
B. 能协助专职艺体教师组织活动
C. 了解基本常识即可，不需实际教学
D. 完全不需要，由专职教师负责
*
15. 您认为目前高校对小学教育专业学生的“教育见习与实习”安排，主要问题是?（单选）
A. 见习时间太短，走马观花
B. 实习期间指导不足，学生独立带班机会少
C. 实习学校与高校缺乏协同备课与反馈
D. 实习内容偏听课、批作业，缺少真实教学锻炼
*
16. 在招聘时，您是否愿意优先考虑“有农村或薄弱学校支教经历”的小学教育专业毕业生?
A. 会优先考虑，适应性强
B. 有一定加分，但非决定因素
C. 不影响，更看重教学能力
D. 不会优先，担心形成不良教学习惯
*
17. 您认为当前小学教育专业毕业生的“教育科研与反思能力”（如写教学随笔、做小课题）能否满足校本教研需求?
A. 完全满足，能主动反思改进
B. 基本满足，需学校引导
C. 不太满足，缺乏研究意识
D. 完全不满足，不会写教学反思
*
18. 您认为高校在培养全科教师时，应更注重“学科知识广度”还是“某一学科深度”?
A. 广度优先，适应小规模学校包班
B. 深度优先，胜任高年级核心学科
C. 先深度后广度，按年级分阶段培养
D. 视学生就业意向灵活选择
*
19. 您认为保定学院小学教育专业目前对“家校沟通与心理健康教育”相关能力的培养，存在什么问题?
A. 理论过多，缺乏真实案例演练
B. 课时不足，仅为选修或讲座
C. 内容陈旧，不符合当前家长特点
D. 基本满足，无需改进
*
20. 如果由您来决定，您会建议保定学院小学教育专业增加以下哪一类实践课程的比重?（单选）
A. 模拟授课与微格教学（校内）
B. 跟岗实习（持续一学期以上）
C. 教育叙事与案例研讨工作坊
D. 送教下乡或乡村学校顶岗实践
问卷星提供技术支持
举报