高三英语读后续写学习中期调查问卷

一、基本学情信息

1. 你的英语整体成绩层级（单选题）

A. 优秀（110分以上）

B. 中等（90–110分）

C. 基础薄弱（90分以下）

2. 你的读后续写常态得分档位（单选题）

A. 高分档（20–25分）

B. 中档（15–19分）

C. 基础档（15分以下）

3. 每周自主完成读后续写练习频次（单选题）

A. 2次及以上

B. 1次

C. 仅完成课堂任务，课后不练习

D. 几乎不练习

二、读后续写学习现状与能力短板

4. 你在读后续写训练中最突出的写作困境是（可多选）【多选题】

A. 情节逻辑薄弱，续写偏离原文伏笔、出现情节断层

B. 内容空洞，缺少动作、心理、神态、环境等细节描写

C. 句式单一固化，高级句式运用不足，语言平淡无亮点

D. 词汇匮乏、表达口语化，用词重复低端

E. 结尾立意浅显，主题升华同质化、套路化

F. 审题能力不足，无法把握原文人物性格与情感主线

5. 你最欠缺的细节描写能力是（单选题）

A. 心理情绪描写

B. 动作神态描写

C. 环境氛围描写

D. 语言对话描写

6. 面对高三续写备考，你的学习状态是（单选题）

A. 能力稳定，可自主完成高质量习作，冲刺高分

B. 能完整成文，但细节、句式、立意难以突破中档瓶颈

C. 勉强成文，语病较多、情节衔接生硬，得分不稳定

D. 存在写作畏难情绪，不知如何构思与下笔

7. 你平时练习续写时，最缺乏的支持（可多选）【多选题】

A. 分层梯度化练习任务

B. 针对性句式、细节写作支架

C. 个性化批改与精准纠错

D. 主题素材与范文积累

E. 写作思路与情节逻辑指导

三、分层教学适配度与课堂需求

8. 你认为当前“统一授课、统一训练”的续写课堂（单选题）

A. 完全不适配个人学情，难度过高或过低

B. 基本适配，但缺少个性化、分层化指导

C. 基本满足备考需求

9. 进入高三备考阶段，你是否需要读后续写分层教学（基础保底/中等提质/优生拔高）（单选题）

A. 非常需要

B. 比较需要

C. 一般

D. 不需要

10. 你最希望获得的分层训练内容是（可多选）【多选题】

A. 基础层:规范句式、修正语病、保障情节完整、稳基础分

B. 进阶层:丰富细节、优化句式、打磨行文逻辑、突破中档

C. 拔高层:创新情节构思、深化主题立意、打磨文采冲刺高分

D. 分层素材、分层范文、分层专项作业与错题复盘

11. 你更接受哪种课堂指导方式（单选题）

A. 统一讲解 + 统一训练

B. 统一导入 + 分层任务 + 个性化巡导

C. 小组互助分层学习 + 互评纠错

D. 针对性一对一答疑指导

四、写作评价方式需求

12. 你认为当前教师批改、卷面评价最大的问题是（可多选）【多选题】

A. 评价过于笼统，只有分数无细化扣分依据

B. 主观评价居多，缺乏量化标准，不清楚具体短板

C. 批改反馈滞后，无法及时纠错复盘

D. 忽视学生个体进步幅度，只看最终得分

E. 无分层评价标准，不同水平学生共用同一标尺

13. 你是否希望老师采用分层量化评分表针对性评价你的写作（单选题）

A. 非常希望，能清晰看到自身短板与提升点

B. 希望，可以尝试

C. 无所谓

五、高三备考提升需求

14. 升入高三，你最想突破的续写能力是（可多选）【多选题】

A. 情节逻辑构建能力，杜绝跑题、断层

B. 多维细节描写能力（动作 / 心理 / 神态）

C. 高级句式多样化运用能力

D. 主题升华与立意拔高能力

E. 考场快速成文、稳分提质能力

15. 你认为高三读后续写实施分层教学能否实现因材施教、精准提分?（单选题）

A. 能够有效实现

B. 有一定作用，效果因人而异

C. 作用不大，统一教学更好

六、AI智能评价调研

16. 高三备考中，你是否愿意借助AI工具辅助读后续写自评、纠错与提升?（单选题）

A. 非常愿意

B. 愿意尝试

C. 无所谓

D. 不愿意

17. 结合写作体验，你认为AI辅助评价对读后续写学习的影响（可多选）【多选题】

A. 快速查找语法错误，提供词句优化参考

B. 启发写作思路，帮助完善情节与细节

C. 容易直接照搬AI内容，降低独立思考能力

D. AI评价机械化，难以评判文章情感与叙事立意

E. 没有明显影响

18. 你是否支持高三读后续写采用「教师分层教学+AI智能分层评价」的备考模式?（单选题）

A. 非常支持

B. 比较支持

C. 一般

D. 不支持

19. 对于高三英语读后续写分层教学以及AI辅助评价，你有哪些具体建议?