中学生沉迷网络游戏的因素及干预策略调查问卷

尊敬的同学、家长：

您好！本次问卷为学术调研专用，旨在全面、客观调研中学生沉迷网络游戏的影响因素及有效干预策略，问卷数据仅用于数据分析与研究，所有答案无对错之分、严格保密个人信息。本次问卷适用对象为在校中学生及学生家长，恳请您根据真实情况如实作答，感谢您的配合与支持！
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1.您的身份（）
A. 在校中学生
B. 学生家长
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2.您/孩子日常接触网络游戏的频率是（）
A. 几乎每天游玩
B. 每周3-5次
C. 每周1-2次
D. 极少或从不游玩
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3.您/孩子单次网络游戏的平均时长是（）
A. 3小时及以上
B. 1-3小时
C. 0.5-1小时
D. 0.5小时以内
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4.您/孩子是否会在上学日私自玩网络游戏（）
A. 经常会
B. 偶尔会
C. 极少会
D. 完全不会
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5.你会在什么情况下主动放弃玩游戏（）
A. 玩不过别人
B. 觉得没意思了
C.家长逼迫
D. 有更重要的现实任务
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6.您/孩子接触网络游戏的主要途径是（）
A. 同学、朋友推荐
B. 网络广告、短视频推送
C. 自主搜索下载
D. 家人陪同游玩
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7.您/孩子玩网络游戏最主要的初衷是（）
A. 打发空闲、缓解无聊
B. 释放压力、调节情绪
C. 社交交友、陪伴同伴
D. 休闲娱乐、纯粹爱好
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8.当无法玩网络游戏时，您/孩子的情绪状态是（）
A. 烦躁焦虑、坐立不安
B. 轻微失落、短暂不适
C. 无明显情绪变化
D. 心态平和、毫无影响
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9.您/孩子是否会因为玩游戏压缩学习、作业时间（）
A. 经常挤占学习时间
B. 偶尔耽误学习任务
C. 基本不影响学习
D. 从未影响学习
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10.你认为玩游戏是一种学习还是一件玩物丧志的事（）
A.是一种学习方式（锻炼思维，反应，策略
B.是玩物丧志（浪费时间，影响学习）
C.看游戏类型
D.看时间和自控力
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11.您认为适度玩网络游戏对中学生专注力的影响是（）
A. 严重分散专注力
B. 轻微影响专注力
C. 无明显影响
D. 可适度锻炼专注力
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12.你觉得玩游戏的那些经验，可以借鉴到学习中，帮助你把学习搞好（）
A.目标拆解与进度追踪
B.及时反馈与错题复盘
C.刻意练习与挑战机制
D.团队合作与资源共享
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13.您/孩子的自我管控能力对游戏时长的约束效果是（）
A. 完全无法自我约束
B. 偶尔能约束，多数失控
C. 基本可以自我约束
D. 能严格管控游戏时间
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14.面对学习压力、人际交往烦恼时，您/孩子是否会靠游戏逃避问题（）
A. 经常依靠游戏逃避
B. 偶尔借助游戏逃避
C. 很少以此逃避
D. 从不通过游戏逃避
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15.您家庭对孩子网络游戏的态度是（）
A. 严格禁止、完全不允许玩
B. 严格限制时长、规范游玩
C. 偶尔提醒、管控宽松
D. 完全放任、不加干预
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16.你认为游戏打得好算不算一种本事（）
A. 是一种意志力（面对失败不放弃
B. 是一种品质（专注、自律、沉着）
C. 是一种克服挑战的过程（挑战策略、突破难点）
D. 是一种综合能力（反应、判断、协作与心理素质）
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17.家长是否会主动和孩子沟通网络游戏相关问题（）
A. 从不沟通，刻意回避
B. 极少沟通，被动回应
C. 偶尔主动沟通交流
D. 经常平等沟通、正向引导
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18.家庭氛围对孩子游戏行为的影响程度是（）
A. 家庭矛盾多，促使孩子沉迷游戏
B. 家庭氛围平淡，无明显约束作用
C. 和睦氛围轻微约束游戏行为
D. 温馨和睦氛围有效规避游戏沉迷
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19.学校对中学生网络游戏使用的规范教育力度是（）
A. 完全没有相关教育
B. 教育次数极少
C. 会定期开展常规教育
D. 常态化开展专项引导教育
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20.老师是否会关注、提醒学生的游戏沉迷问题（）
A. 从不关注提醒
B. 发现问题才偶尔提醒
C. 日常会简单叮嘱引导
D. 持续关注、针对性教育干预
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21.身边同学、好友的游戏游玩氛围对您/孩子的影响是（）
A. 受同伴影响，主动跟风沉迷
B. 被动跟随同学偶尔游玩
C. 基本不受同伴氛围影响
D. 能自主规避同伴不良游戏风气
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22.网络平台的防沉迷系统对您/孩子的约束效果是（）
A. 形同虚设，可轻松规避
B. 约束力度较弱，容易突破
C. 有一定约束作用
D. 约束效果显著，有效限制时长
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23.网络游戏的剧情、奖励、竞技机制对孩子的吸引力是（）
A. 吸引力极强，难以自控
B. 吸引力较强，容易上瘾
C. 吸引力一般，可以克制
D. 几乎没有吸引力
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24.您认为短视频、直播种草游戏是否会加剧中学生沉迷（）
A. 极大加剧沉迷行为
B. 小幅加剧沉迷行为
C. 基本没有影响
D. 反而能正向科普合理游戏
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25.您/孩子是否有过熬夜玩网络游戏的行为（）
A. 经常熬夜游玩
B. 偶尔熬夜游玩
C. 极少熬夜游玩
D. 从未熬夜游玩
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26.游戏沉迷是否影响您/孩子的睡眠质量、精神状态（）
A. 严重影响，精神萎靡
B. 轻微影响，状态不佳
C. 无明显负面影响
D. 合理游戏可放松身心
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27.您认为中学生自身认知对规避游戏沉迷的作用是（）
A. 认知不足，极易沉迷
B. 认知一般，容易受影响
C. 认知较好，可自我克制
D. 认知清晰，能理性对待游戏
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28.课余兴趣爱好丰富度对孩子游戏时长的影响是（）
A. 无课余爱好，依赖游戏消遣
B. 爱好较少，常靠游戏打发时间
C. 爱好较多，减少游戏依赖
D. 爱好丰富，基本不沉迷游戏
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29.您认为单纯禁止游戏能否根治中学生游戏沉迷问题（）
A. 完全可以根治
B. 有一定效果但不持久
C. 效果微弱
D. 完全无法根治
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30.您觉得家校联合干预游戏沉迷的效果是（）
A. 完全没有效果
B. 效果较差、落实不足
C. 效果良好、作用明显
D. 效果极佳、可有效规避沉迷
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31.您认为正向引导合理游戏相比强制管控的优势是（）
A. 无任何优势，管控更有效
B. 优势微弱，效果不明显
C. 优势较明显，孩子更易接受
D. 优势突出，从根源减少沉迷
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32.结合自身（学生）或孩子日常情况（家长），您认为导致中学生沉迷网络游戏的核心原因有哪些?（可从个人、家庭、学校、网络环境、同伴影响等角度作答）
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33.结合日常观察与实际情况，您认为解决中学生网络游戏沉迷问题，有哪些切实可行、高效的干预策略?（可从自我管控、家庭教育、学校引导、社会监管等角度作答）

再次感谢您抽出宝贵时间完成本次问卷。

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