教师职业形象与职责边界的认知差异研究 ——基于高中生、家长与教师的三方调查研究

您好！我们是北京师范大学的学生。

为了探究社会对教师职业形象与职责边界等多方面的期待，明确当代教师应具备的核心素养，从而帮助从教者有针对性地弥补自身在认知与能力上的不足，做好更充分的心理建设与技能储备，我们正在进行一项关于高中教师职业形象与职责边界的社会调查研究。基于以上目的，我们制作了该问卷。

问卷由选择题与简答题组成，填写问卷预计需要10分钟。在本次调查的整个过程中，我们真诚地保证您的个人信息和隐私不会被泄露。非常感谢您的参与！祝您生活愉快！

	非常不接受	不接受	一般	接受	非常接受
A.留堂
A.留堂
B.罚抄（课文、公式、单词、试卷等）
B.罚抄（课文、公式、单词、试卷等）
C.罚站
C.罚站
D.让学生进行跑步、俯卧撑、蹲起等高强度运动
D.让学生进行跑步、俯卧撑、蹲起等高强度运动
E.使用戒尺、棍棒等敲打学生的手心或身体
E.使用戒尺、棍棒等敲打学生的手心或身体
F.让学生上台进行才艺展示
F.让学生上台进行才艺展示
G.当堂点名批评，并进行提醒
G.当堂点名批评，并进行提醒
H.当堂点名批评，并进行反讽
H.当堂点名批评，并进行反讽
I.将犯错学生聚集在一起进行拍照（露脸），并上传到家长群
I.将犯错学生聚集在一起进行拍照（露脸），并上传到家长群
J.将犯错学生聚集在一起进行拍照（不露脸），并上传到家长群
J.将犯错学生聚集在一起进行拍照（不露脸），并上传到家长群

	非常不愿意	不愿意	一般	愿意	非常愿意
A.留堂
A.留堂
B.罚抄（课文、公式、单词、试卷等）
B.罚抄（课文、公式、单词、试卷等）
C.罚站
C.罚站
D.让学生进行跑步、俯卧撑、蹲起等高强度运动
D.让学生进行跑步、俯卧撑、蹲起等高强度运动
E.使用戒尺、棍棒等敲打学生的手心或身体
E.使用戒尺、棍棒等敲打学生的手心或身体
F.让学生上台进行才艺展示
F.让学生上台进行才艺展示
G.当堂点名批评，并进行提醒
G.当堂点名批评，并进行提醒
H.当堂点名批评，并进行反讽
H.当堂点名批评，并进行反讽
I.将犯错学生聚集在一起进行拍照（露脸），并上传到家长群
I.将犯错学生聚集在一起进行拍照（露脸），并上传到家长群
J.将犯错学生聚集在一起进行拍照（不露脸），并上传到家长群
J.将犯错学生聚集在一起进行拍照（不露脸），并上传到家长群

教师职业形象与职责边界的认知差异研究——基于高中生、家长与教师的三方调查研究