贵州省留守儿童心理健康与数字化干预可接受性调查问卷

你的年级

小学高年级（4-6）

初中

高中/中职

你的性别

男

女

目前你的父母

都在身边

一方在外打工

双方都在外打工

其他（单亲/离异）

你与在外父母联系的频率

每天视频/电话

每周1-2次

每月1-2次

很少或几乎不联系

你和父母通话时，他们最常说的话题是？【多选题】

当你感到孤独、委屈或压力大的时候，你通常会怎么做？【多选题】

你是否觉得，手机里的朋友（或游戏队友）比现实中的人更理解你？

看到网上别人晒幸福生活，我会觉得自己很惨

从不

总是

打完游戏或刷完视频后，反而更空虚、更烦躁

从不

总是

10.

网上有人骂我或否定我（含游戏嘲讽），我会难过很久

从不

总是

11.

我会无意识地一直滑动屏幕，即使很无聊也停不下来

从不

总是

12.

当网上负面经历让你难受时，你是否能让自己停下来或换个心情？

13.

你是否发现，自己心情越差，就越想玩手机；而玩完手机心情更差？

经常这样

有时这样

很少这样

从不这样

14.

如果你遇到心理困扰，你最愿意向谁求助？

15.

你对学校心理老师的了解程度是：

认识他/她，并且很信任

知道有这个老师，但不熟

学校好像没有心理老师

有，但觉得ta解决不了我的问题

16.

请根据你的直觉判断，你是否愿意接受以下这些帮助方式？【多选题】

“情感代偿预防干预官”（在老师中培训专人）该老师不教课，只负责定期找你聊天，并教你用其他方式排解情绪。

“离线替代社交与兴趣空间”（村/社区提供）在村里或社区提供一个免费场所，每周组织篮球、手工、棋牌、观影等线下活动

“网络防沉迷细则”修改建议，对留守儿童等有“情感风险”的孩子，允许申请“情感豁免”：游戏时间稍放宽，但条件是你必须同时参加一项线下活动或定期接受心理关怀。

“线上匿名心理支持”微信小程序或QQ上的匿名聊天栏，有受过培训的学长或老师为你解答困惑。

“自我价值探索团体活动”由老师组织的小组活动，通过对比“网上的我vs现实中的我”、写“价值日记”等方式，帮你在现实生活中找到自己的优点和成就感，减少对游戏/短视频认可的依赖。