农村留守儿童心理健康家园社协同育人实践研究——教师调查问卷（后期）

尊敬的老师：
    您好！近期，我校课题组持续开展系列家校社共育实践活动，包括家庭教育知识社区宣讲、家长开放日、家庭教育家长课堂、留守儿童心理关爱、亲子人际交往培养等专项活动。为客观评价课题组活动对全校教师育人理念、家校沟通、班级教育、留守儿童管理带来的实际提升效果，特开展本次后期匿名问卷调查。
一、单项选择题
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1.
经过我校课题组开展系列家校社共育活动后,您对留守儿童家园社协同育人工作的了解程度()
A.非常熟悉
B.基本了解
C.了解较少
D.完全不了解
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2.
通过课题组家庭教育宣讲、家长课堂普及,您对农村留守儿童心理特点、家庭监护现状的认知()
A.大幅提升
B.有所提升
C.变化不大
D.无变化
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3.
受课题组共育活动带动,您日常主动开展家校沟通、指导家长育儿的意识()
A.明显增强
B.有所增强
C.一般
D.无增强
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4.
通过观摩学校课题育人活动,您处理留守儿童自卑、孤僻、人际冲突情绪问题的能力()
A.明显提升
B.略有提升
C.比较欠缺
D.仍然不足
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5.
目前本班留守儿童家长、祖辈监护人对班级教育工作的配合度(相辅课题活动前)()
A.显著提高
B.有所提高
C.变化一般
D.依然偏低
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6.
通过学校课题组园社联动、社区家庭教育宣传活动,您对社区育人资源的利用意识()
A.主动知晓、愿意联动
B.基本了解
C.了解较少
D.不了解
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7.
在学校课题育人氛围带动下,您班级留守儿童心理状态、人际交往、性格表现()
A.整体明显改善
B.局部有所改善
C.改善不明显
D.无改善
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8.
受课题常态化活动影响,我校家校社协同育人整体氛围()
A.浓厚且常态化
B.明显变好
C.变化不大
D.无变化
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9.
现在您在日常班级管理中,对留守儿童心理关爱、性格培养、人际交往引导的重视程度
A.高度重视、常态化关注
B.比较重视
C.偶尔关注
D.很少关注
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10.
通过课题组一系列家长课程开发人宣讲活动，您的家庭教育指导能力（）
A.显著提升
B.有所提升
C.提升较少
D.无提升
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11.
通过课题组一系列家长课程开发、宣讲活动、家庭开放日等活动，您的家庭教育指导能力（）
A.显著提升
B.有所提升
C.提升较少
D.无提升
二、多项选择题
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12.
参与、观摩我校课题组开展的共育活动后,您个人获得哪些成长?【多选题】
A.更新育儿理念,重视留守儿童心理教育
B.掌握简单的家校沟通技巧与家长引导方法
C.学会识别学生社交胆怯、情绪低落、孤僻等心理信号
D.能够顺势指导家长开展家庭性格、人际关系培养
E.班级育人更注重家校、社区协同配合
F.无明显变化
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13.
课题组开展家庭教育专项活动后,您班级学生出现哪些积极变化?【多选题】
A.留守儿童自信心提升
B.学生同伴交往更和谐,矛盾减少
C.学生情绪更稳定、抗挫力变强
D.学生愿意主动表达、主动交友
E.家庭育儿方式更科学,家校矛盾减少
F.变化不明显
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14.
您认为我校课题组开展的哪类活动对日常教学育人帮助最大?(可多选）【多选题】
A.家庭教育知识社区宣传普及
B.家长课堂(性格培养、人际交往专题)
C.家长开放日家校互动活动
D.留守儿童心理关爱与个案帮扶
E.家校社联动共育实践活动
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15.
结合普通教师视角,目前我校家校社协同育人仍存在哪些不足?【多选题】
A.部分外出务工家长参与度偏低
B.祖辈监护人育儿观念更新慢
C.家校深度沟通时间有限
D.社区资源落地频次不足
E.常态化家庭教育指导仍需加强
三、开放问答题
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16.
相较于我校课题活动开展之前,您在留守儿童教育、家校沟通班级育人方面最大的改变是什么?
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17.
您对我校课题组后续持续开展家校社协同育人、家庭教育指导活动,有哪些建议？

本问卷数据仅用于课题前后测对比、结题成效分析，不做个人考核，请您根据真实工作情况如实作答。感谢配合！

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