基于实践课程模式下的小学口语交际课程校本化开发研究（教师问卷）

尊敬的老师:

您好！

口语交际课程校本化开发是指学校根据自身的教育理念、办学特色、学生需求以及校内外资源等，自主设计、开发和实施旨在提高学生口语交际能力的课程。为了更进一步了解当前小学语文教师在实际课程开发实践中对语文口语交际校本课程开发的现状，笔者邀请您参与本次实地调查，请您根据问卷内容如实填写，本问卷仅用于学术研究，请您放心配合，谢谢支持！
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1.您的性别:
男
女
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2.您所教班级
第一学段
第二学段
第三学段
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3.您的年龄段:
30周岁以下
30至40周岁
40至50周岁
50周岁以上
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4.您的教龄:
10周年以下
10至20周年
20至30周年
30周年及以上
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5.您的最高学历:
专科
本科
硕士研究生
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6.您所在学校的性质:
城区学校
城乡结合部学校
农村学校
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7.您参与口语交际校本课程开发的频率:
从未参与
偶尔参与
定期参与
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8.学校有明确的口语交际校本课程目标（如各学段能力标准）。
完全不符
不太符合
比较符合
完全符合
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9.我校课程目标能体现不同年级学生的语言发展需求。
完全不符
不太符合
比较符合
完全符合
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10课程目标设计参考了本校学生的语言特点
完全不符
不太符合
比较符合
完全符合
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11.课程目标在学期计划中有具体的实施步骤
完全不符
不太符合
比较符合
完全符合
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12.课程目标设计参考了语文核心素养（如语言建构、思维发展）
完全不符
不太符合
比较符合
完全符合
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13.我校口语交际课程内容会结合学科融合（如科学实验报告表达、数学问题辩论）。
完全不符
不太符合
比较符合
完全符合
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14.课程内容开发会调研学生的生活经验（如采访学生家庭沟通场景）。
完全不符
不太符合
比较符合
完全符合
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15.课程内容开发会调研学生的家庭语言环境
完全不符
不太符合
比较符合
完全符合
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16.学校为教师提供多元的口语交际课程内容来源途径:
完全不符
不太符合
比较符合
完全符合
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17.您会在课程前调查学生的口语交际情况（如不敢发言、表达不清）。
完全不符
不太符合
比较符合
完全符合
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18.您会记录学生课堂交际中的生成性问。
完全不符
不太符合
比较符合
完全符合
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19.课程设计的课堂活动包含真实交际场景（如模拟购物、小组合作解决问题）。
完全不符
不太符合
比较符合
完全符合
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20.您在教学中会根据学生反馈调整活动方案（如临时增加角色扮演环节）。
完全不符
不太符合
比较符合
完全符合
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21.学校有专门的口语交际课程开发小组（如语文教师、教研员、家长代表）。
完全不符
不太符合
比较符合
完全符合
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22.学校能提供充足的资源支持课程开发。
完全不符
不太符合
比较符合
完全符合
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23.学校定期组织口语课程开发的教研活动
完全不符
不太符合
比较符合
完全符合
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24.学校实行多元口语交际课评价方式
完全不符
不太符合
比较符合
完全符合
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25.您认为课程开发中教师的意见被充分采纳。
完全不符
不太符合
比较符合
完全符合
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26.学校为教师提供口语交际课程开发的专业培训（如核心素养解读、活动设计工作坊）。
完全不符
不太符合
比较符合
完全符合
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27.学校为教师提供校外专家指导
完全不符
不太符合
比较符合
完全符合
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28.您认为自己的课程开发能力得到了系统提升。
完全不符
不太符合
比较符合
完全符合
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29.您会邀请学生参与课程话题的设计（如让学生投票选择辩论主题）。
完全不符
不太符合
比较符合
完全符合
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