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《数字资源支撑下小学语文古诗词教学实践研究》课题教师问卷调查
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一、基本信息
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1.
您的教龄：
A. 5年以下
B. 6—10年
C. 11—15年
D. 16年及以上
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2.
您在本课题中参与的主要形式（可多选）：
【多选题】
A. 承担古诗词数字化教学课例
B. 参与资源收集与整理
C. 参与听课评课与研讨
D. 仅在日常教学中尝试应用
E. 其他
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3.
课题实施以来，您使用数字资源开展古诗词教学的频率：
A. 每首古诗词教学都会使用
B. 大部分篇目使用
C. 偶尔使用
D. 基本不用
二、实践变化与效果感知
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4.
请根据您课题实施前后的实际对比，选择最符合的选项。（1＝明显退步或远未达到，2＝基本没有变化，3＝略有改善，4＝有明显改善，5＝改善非常显著）
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5.
您对数字资源与古诗词教学目标之间匹配关系的判断能力：1 2 3 4 5
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6.
您筛选、整合数字资源以服务于古诗词“意境感悟”而非仅“背景展示”的能力：1 2 3 4 5
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7.
您在古诗词课堂中运用数字资源引导学生深入品味语言、体会情感的能力：1 2 3 4 5
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8.
您对“数字资源何时用、用多少、用在何处”的课堂把控意识：1 2 3 4 5
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9.
您借助数字资源开展古诗词学习评价（如诵读测评、理解反馈、作品展示等）的意识和做法：1 2 3 4 5
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10.
学生对古诗词学习兴趣的变化：1 2 3 4 5
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11.
学生对古诗词意境与情感的感知理解变化：1 2 3 4 5
三、困难与反思
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12.
课题实施以来，您在数字资源支撑古诗词教学中仍然感到突出的困难是（可多选，最多选三项）：
【多选题】
A. 优质且与篇目精准匹配的资源仍然难找
B. 资源筛选耗时，备课负担重
C. 数字呈现容易“热闹有余、深度不足”，难以落到语言品味上
D. 自身对数字工具的操作仍不够熟练
E. 学校硬件或网络条件不稳定
F. 缺乏可参照的评价方式来判断数字资源使用的实际效果
G. 学生容易被画面吸引而弱化对文字本身的关注
H. 其他
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13.
回顾课题实践，您认为自己在数字资源与古诗词教学融合方面最需要继续提升的是（可多选）：
【多选题】
A. 资源筛选与二次开发能力
B. 数字化教学设计与课堂实施能力
C. 利用数字工具进行学情诊断与评价的能力
D. 引导学生从“看画面”回到“读文字”的转化设计能力
E. 信息技术基本操作能力
四、对课题成果的判断与持续意愿
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14.
您认为本课题形成的哪些成果对您的教学真正有持续使用价值 （可多选）：
【多选题】
A. 古诗词数字资源库或资源包
B. 数字化古诗词教学设计案例或课例
C. 资源筛选与使用的操作要点/策略
D. 课堂观察或评价工具
E. 教研组内形成的协作备课方式
F. 暂未感到有持续使用价值的成果
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15.
课题结束后，您继续在古诗词教学中使用数字资源的意愿：
A. 会继续使用，并已有较稳定的做法
B. 会继续使用，但还需要根据实际情况摸索
C. 视资源条件和教学任务而定
D. 不太会继续使用
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