高中思想政治课堂生成性资源开发利用现状的教师调查问卷

尊敬的老师：您好！本问卷旨在了解高中思想政治课堂中生成性资源（如课堂互动中的突发观点、学生实践经历、时事热点延伸等动态教学素材）的开发利用现状，为优化思政课堂教学提供参考。问卷仅用于学术研究，采用匿名形式收集数据，所有回答无对错之分，您的真实反馈对研究至关重要。请根据自身实际教学体验如实作答，感谢您的支持与配合！

一、基本情况

*

2.

您的任教年级

高一

高二

高三

二、主要内容

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3.

您是否认同思想政治课堂上超出预设的“节外生枝”（如学生的突发奇想、争议性观点等）是深化教学的宝贵资源，而非教学干扰的观点

非常认同

比较认同

不确定

不认同

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4.

您在日常教学中主动关注并尝试开发生成性资源的频率是

每节课都关注

多数课堂关注

偶尔关注

从不关注

*

5.

当学生提出与教学内容相关但看似“离谱”或错误的观点时，您能较快地判断其背后所蕴含的、可供教学利用的价值吗

能够较快地发现

需要一点时间

有时会难以判断

经常难以判断

*

6.

您在识别思政课堂生成性资源时，面临的主要难点是【多选题】

难以判断资源的教学价值

无法快速捕捉课堂即时生成的资源

对隐性资源（如学生沉默背后的困惑）识别不足

无明显难点

*

7.

您在利用生成性资源时，遇到的主要困难是【多选题】

资源与教学目标衔接生硬

课堂时间不足，影响预设进度

价值导向引导难以精准把握

碎片化资源难以整合

无明显困难

*

8.

您常用的生成性资源应用策略有哪些【多选题】

*

9.

您认为在课堂开发利用生成性资源能够显著激发学生的学习兴趣和主动参与课堂的积极性吗

能

一般

不能

不确定

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10.

以下因素对您开发利用生成性资源的制约程度如何

	非常大	较大	一般	较小	非常小
应试压力与教学进度要求
应试压力与教学进度要求
自身知识储备与教学智慧
自身知识储备与教学智慧
课堂管理与学生参与度
课堂管理与学生参与度
学校评价机制导向
学校评价机制导向
教研支持与交流氛围
教研支持与交流氛围

*

11.

您是否有其他关于生成性资源开发利用的建议或困惑

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