3-6年级小学生数学史兴趣与认知偏差调查问卷

同学：
       你好！这是一份关于数学的小调查，我们很想知道你的真实想法。题目没有标准答案，就像做一个小游戏。请根据你的情况选择，谢谢你的帮助！
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1.你的年级是?
三年级
四年级
五年级
六年级
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2.你的性别是?
男
女
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3.你对古代人是如何计数和做数学的感到好奇吗?
非常好奇，很想知道
有点好奇
一般，无所谓
不太好奇
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4.你主要通过哪些途径了解数学史?【多选题】
数学课本中的“你知道吗?”“数学广角”等栏目
数学老师的课堂讲述
课外书籍、漫画或传记
网络视频、纪录片或音频节目
几乎没有了解过
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5.提到“数学的历史或故事”，你首先想到的是什么?
古代数学家（如祖冲之、华罗庚）
有趣的数学发现故事（如阿基米德洗澡）
古代的计算工具（如算盘、结绳记事）
没什么具体的想法，感觉离我很远
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6. 你对以下哪些数学历史话题比较感兴趣? 【多选题】
数字和符号（如+、-、=）是怎么来的
圆周率π的故事和祖冲之
数学家小时候的趣事（如高斯巧算求和）
中国古代数学成就（如《九章算术》、算盘）
数学在古建筑、航海中的应用故事
都不太感兴趣
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7.如果老师用以下方式介绍数学史，你对哪种最感兴趣?【多选题】
播放简短的动画片或纪录片
讲述数学家的人物传记故事
让我们动手模仿古人的方法解决问题（如用算筹计数）
揭示课本中公式、符号背后的历史故事
不太感兴趣
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8.数学课本中有时会插入数学家的头像或简短故事，你通常怎么对待这些内容?
认真阅读，觉得是课本重要的部分
偶尔看看，当作休息
直接跳过，只看公式和例题
觉得编辑是为了让课本看起来更漂亮才放的
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9.你认为了解一个数学知识是怎么被古人发现和使用的，可能会对你产生什么影响?【多选题】
让我觉得这个知识更有趣，更想学
帮助我更深刻地理解这个知识为什么是这样
有点意思，但和我的学习关系不大
觉得没用，知道怎么用就行了
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10.你认为了解数学史上的故事和人物，对你学习数学课本知识有帮助吗?
有很大帮助，能让我更理解、更喜欢数学
有一点帮助，觉得挺有趣
基本没有帮助，是两件分开的事
完全没有帮助，还会浪费时间
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11.如果有人说“学数学史就是听故事，对提高数学成绩没用”，你同意这种说法吗?
非常同意
比较同意
不太同意
完全不同意
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12.即使你觉得数学历史故事很有趣，你是否依然会认为它对提高你的数学成绩帮助不大?
是的，有趣是有趣，但帮助不大
不是，有趣的故事让我更喜欢数学，对学习就有帮助
看情况，有些有帮助，有些没有
没想过这个问题
问卷结束，再次感谢你的认真填写！祝你学习愉快！
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