情境式教学法在小学第三学段散文教学中的应用情况调查（教师版）[复制]

第一部分：基本信息
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1.
您的教龄：
5年以下
6-10年
11-15年
16年以上
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2.
 您目前任教的年级：
五年级
六年级
五、六年级均任教
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3.
 您的学历：
大专
本科
硕士及以上
第二部分：情境教学认知与应用现状
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4.
您对情境式教学法的了解程度如何？
非常了解，能系统阐述其理论
比较了解，掌握基本方法
一般了解，知道大概概念
不太了解
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5.
在散文教学中，您使用情境式教学法的频率是？
每篇必用
经常使用
偶尔使用
几乎不用
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6.
您通常通过哪些方式创设教学情境？（可多选）【多选题】
多媒体（图片/视频/音频）
语言描述
实物展示
角色扮演
音乐渲染
联系生活实际
其他：
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7.
在创设情境时，您对多媒体的依赖程度如何？
完全依赖，没有多媒体很难创设情境
比较依赖，多媒体是主要手段
适度使用，与其他方法结合
较少使用，更倾向其他方法
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8.
在情境活动中，学生的参与情况通常是？
全体学生积极参与
大部分学生参与，少数被动
只有少数活跃学生参与
学生多处于被动观察状态
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9.
您是否会给学生自主创设情境的机会？
经常，鼓励学生设计情境
有时，在简单环节让学生尝试
很少，主要由教师设计
从不
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10.
在情境教学过程中，您如何评价学生的表现？
有详细的评价标准和多元评价方式
主要用"很好""真棒"等口头表扬
注重答案正确与否
较少进行过程性评价
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11.
您是否会让其他学生参与评价？
经常组织生生互评
偶尔尝试
很少
从不
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12.
在情境教学中，您如何确保学生掌握核心知识？
情境设计与知识目标紧密对应
在活动中穿插知识讲解
活动后集中讲解知识点
较少关注，主要看课堂气氛
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