小学数学抽象概念教学现状与数智工具应用需求调查问卷
问卷说明
尊敬的老师：
您好！
为了深入了解当前小学数学抽象概念（如分数、体积、概率等）的教学现状，以及一线教师对虚拟实验、AI等数智工具的应用情况与真实需求，我们特开展此次调查。本问卷采用匿名形式，您的回答仅用于课题研究，不涉及个人评价。恳请您根据实际情况如实填写，感谢您的支持与配合！
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小学数学抽象概念教学现状与数智工具应用需求调查问卷
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一、基本信息
*
1.
您的教龄是:
A. 5年以下
B. 5-10年
C. 11-20年
D. 20年以上
*
2.
您目前任教的年级是:（可多选）
【多选题】
A. 一年级
B. 二年级
C. 三年级
D. 四年级
E. 五年级
F. 六年级
*
3.
您的最高学历是:
A. 大专及以下
B. 本科
C. 硕士及以上
二、抽象概念教学现状与困难
*
4.
在教学实践中，您认为以下哪些数学概念对小学生来说最难理解?（）
【请选择3项】
A. 分数的意义与运算
B. 体积与容积
C. 概率与可能性
D. 图形的运动（平移、旋转、轴对称）
E. 比例与比例尺
F. 用字母表示数
G. 负数的认识
H. 其他:
*
*
5.
在教授上述抽象概念时，您遇到的主要困难是什么?（可多选）
【多选题】
A. 缺乏直观、动态的教学教具或资源，学生难以建立表象
B. 学生缺乏生活经验，无法将抽象概念与具体事物联系
C. 课堂时间有限，无法让每个学生都动手操作体验
D. 学生空间想象力不足，依赖死记硬背
E. 难以准确诊断学生的思维卡点和理解误区
F. 其他:
*
*
6.
针对抽象概念教学，您目前主要采用哪些教学策略?（可多选）
【多选题】
A. 运用实物教具或学具（如计数器、几何模型）演示
B. 借助静态图片或板书画图讲解
C. 播放生活情境视频或动画
D. 组织小组合作、动手操作活动
E. 利用信息技术工具（如PPT、数学软件）辅助演示
F. 其他:
*
三、数智工具（虚拟实验+AI）应用现状
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7.
您对以下哪些数智工具有所了解?（可多选）
【多选题】
A. 虚拟实验平台（如 PhET、NOBOOK）
B. AI辅助教学工具（如 腾讯ima、豆包、DeepSeek、文小言）
C. 课堂互动工具（如 希沃白板、飞象老师）
D. 资源平台（如 国家中小学智慧教育平台）
E. 智能评价与作业批改工具（如 蜜蜂家校、51PBL平台）
F. 交互式建模工具（如 GeoGebra）
G. 不太了解
*
8.
在日常教学中，您使用上述数智工具的频率是?
A. 经常使用（每周至少1次）
B. 偶尔使用（每月1-2次）
C. 很少使用（每学期1-2次）
D. 几乎不使用
*
9.
您主要在哪些教学环节中使用数智工具?（可多选）
【多选题】
A. 课前备课（生成教案、查找资源、制作课件）
B. 课堂导入（创设情境、激发兴趣）
C. 核心知识讲解与探究（动态演示、模拟实验）
D. 课堂练习与互动（即时反馈、分层推送）
E. 课后作业布置与批改（智能批改、学情分析）
F. 教学评价与反思（数据分析、生成报告）
G. 尚未系统使用过
*
10.
在使用数智工具辅助抽象概念教学时，您遇到的主要障碍是?（可多选）
【多选题】
A. 硬件设备（如平板、网络）不足或配置落后
B. 缺乏成熟的、与教材配套的优质教学资源和案例
C. 自己操作不熟练，不知道如何与教学深度融合
D. 教学时间紧张，担心技术应用流程繁琐影响进度
E. 学生操作能力有限，课堂纪律难以把控
F. 缺乏系统的培训指导和教研支持
G. 其他:
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四、培训需求与未来期望
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11.
您最希望接受哪方面的培训或支持?（可多选）
【多选题】
A. 虚拟实验平台（如PhET、NOBOOK）的操作与学科融合技巧
B. AI工具（如 腾讯ima、豆包）在教学设计、学情分析中的应用
C. 基于数智工具的“五步可视化教学模式”的实操案例学习
D. 如何使用智能工具进行分层作业设计与精准评价
E. 如何获取、筛选并整合优质的数字化教学资源
F. 其他:
*
*
12.
如果有一套成熟的“数智技术赋能抽象概念教学”的资源和案例包，您是否愿意尝试使用?
A. 非常愿意，这正是我迫切需要的
B. 愿意尝试，但需要配套的培训
C. 视情况而定，看其是否真的实用
D. 不太愿意，更倾向于传统教学方式
*
13.
您对“虚拟实验与AI工具赋能小学数学抽象概念可视化教学”这一课题的研究，有什么具体的建议或期待?
问卷到此结束，再次衷心感谢您的宝贵时间与真诚分享！
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