高中信息技术课程学习情况与融合教学意向调查问卷后测

亲爱的同学：

你好！本学年，我们尝试了信息技术与数学相融合的教学方式，共同学习了《斐波那契数列》《从sin1′开始——利用迭代算法绘制正弦图象》等内容。为了解你对这种融合课程的真实感受，帮助我们改进教学，特进行本次匿名问卷调查。你的回答无对错之分，仅用于课题研究，请根据实际情况放心填写。感谢你的支持！

（请在你认为合适的选项前打√）
第一部分:基本信息
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1.
你的性别:
男
女
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2.
与上学年相比，本学年你对信息技术课的兴趣程度:
明显提高
有所提高
没有变化
有所下降
明显下降
第二部分:对融合课程的整体感受
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3.
经历了本学期的融合学习后，你对“信息技术学习中会用到数学知识”的体会是:
体会非常深，能主动发现这种联系
体会较深，老师提及时能很好理解
体会一般，和以前差不多
仍然很少意识到
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4.
总体而言，你对“在信息技术课上融入相关数学知识进行教学”这种方式的接受程度:
非常喜欢，希望继续并增加
比较喜欢，可以接受
无所谓，怎么教都行
不太喜欢，希望减少
非常不喜欢，希望分开学
*
5.
与融合教学开始前相比，你现在对“信息技术与数学融合课”的理解更符合以下哪种描述?
在信息技术课上用数学知识解释技术概念
在数学课上用信息技术工具探究数学问题
两者都是，且二者相互促进
仍然不太清楚
第三部分:具体课例学习体验
*
6.
在学习《斐波那契数列》一课时，老师用数列递推公式讲解“迭代算法”，你对这种引入方式:
非常赞同，对理解迭代概念帮助很大
比较赞同，有一定帮助
一般，帮助不大
不赞同，反而增加理解难度
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7.
在《从sin1′开始》项目中，你认为对你帮助最大的环节是?（）【最多选择2项】
从数学史了解问题背景
自己推导sin(A+1′)递推公式
将公式转化为算法流程图
编写并调试Python程序
用matplotlib绘制正弦曲线
小组合作与成果汇报
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8.
通过《从sin1′开始》项目，你对“迭代算法”和“函数图像”的理解程度:
比单纯听讲深刻得多
比单纯听讲深刻一些
和单纯听讲差不多
不如单纯听讲清晰
第四部分:融合学习的效果与能力提升
*
9.
通过本学期的融合学习，你认为自己在以下哪些方面有所提升?（）【最多选择7项】
对信息技术原理的理解更深入
对数学知识的实际应用价值认识更深
解决复杂问题的综合能力
逻辑思维和计算思维
编程实践和调试能力
与同学合作探究的能力
学习信息技术和数学的兴趣
感觉没有明显提升
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10.
你认为融合学习对你理解信息技术课程内容的作用是:
帮助很大，很多概念因数学引入而变得易懂
有些帮助，部分内容理解更透
帮助不大，主要靠自己摸索
反而干扰了对信息技术内容的理解
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11.
你认为融合学习对你理解数学课程内容的作用是:
帮助很大，看到数学在编程中的实际应用
有些帮助，对数学兴趣有提高
帮助不大，还是觉得数学抽象
没有感觉，甚至混淆了数学概念
第五部分:遇到的困难与改进建议
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12.
在融合学习过程中，你遇到的主要困难是?（）【最多选择3项】
数学知识不熟练，影响信息技术内容理解
编程操作不熟练，完成不了任务
学习内容太多、节奏太快，跟不上
同时思考数学和编程，思维转换困难
小组合作中分工不清或沟通不畅
对融合学习的目的不明确，不知道为什么要用数学
没有遇到明显困难
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13.
你希望未来的信息技术与数学融合课在哪些方面改进?（）【最多选择6项】
更清晰地说明数学知识在哪里用、为什么用
放慢节奏，多给练习和消化时间
提供更详细的编程指导和帮助文档
设计更有趣、更贴近生活的项目主题
优化小组合作方式，明确分工
增加成果展示和交流机会
减少融合内容，以信息技术为主
保持现状，已经很好了
问卷到此结束，再次感谢你的认真作答！你的反馈是我们前进的动力！
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