化学学科核心素养发展情况调查问卷

1.我能通过观察实验现象（如颜色变化、生成气体等），判断出发生了什么化学反应。

2.我能从微观层面（如电子转移、化学键变化、离子的运动等）上解释看到的宏观现象。

3.我能根据物质的微观结构和所属类别，预测其具有的化学性质。

4.我能够将化学方程式（符号）与相应的微观粒子变化示意图联系起来，理解两者表达的是同一个反应。

5.在研究物质性质时，我不仅会关注“是否反应”，还会思考“有多少物质参与了反应”。

6.在学习某一元素（如硫、氮）的各种物质时，我会有意识地对它们进行分类研究。

7.我能够对同类物质进行比较，解释它们的共性和不同性质的变化规律。

8.我能从不同的化学反应中总结出物质变化的规律（例如反应类型、氧化还原、或物质类别之间的转化规律）。

9.在分析一个化学反应时，我会主动地思考反应所需的条件（如温度、催化剂），并知道可以通过改变条件来控制反应的进行。

10.我能从宏观现象、微观本质和符号表征等多个角度，全面地认识一个化学反应。

11.对于化学反应，我除了关注反应原理，还会思考它在生产、生活中的实际应用价值。

12.我能够运用所学的化学变化知识，解释或分析生活中的常见现象。

13.我能够认识到化学变化中同时存在着“变化”与“守恒”（如质量守恒、能量守恒、元素守恒），并能用此观点分析问题。

14.我能够通过实验观察、查阅资料等方式收集证据，并对证据进行分析。

15.我能有意识地从多个角度（如宏观与微观、定性与定量）对证据进行分析。

16.我能够识别并理解常见物质的多种模型（如球棍模型、电子式）。

17.学习某一元素的知识后，我能够构建该元素各类物质之间的转化关系。

18.我能运用已有的模型去解释化学现象或预测物质的性质及其变化。

20.针对一个具体的化学问题，我能够设计简单的实验方案来验证我的猜想。

21.在小组探究活动中，我能积极地与同学们交流想法、分工合作，共同完成任务。

22.分析已有实验方案时，我能提出合理的改进建议，并说明改进的依据。

24.设计实验方案时，我会从绿色化学角度考虑，尽量减少实验对环境的影响。

25.我能够运用所学的化学知识，就环境、健康、能源等社会议题发表有依据的看法。

26.在科学探究中，对于已有的结论或他人的观点，我敢于提出有根据的质疑。