人工智能时代高校网络思想政治工作的现实困境与应对策略调查问卷

第一部分：选择题

在日常生活中，您使用人工智能工具（如ChatGPT、文心一言、讯飞星火、AI助手等）的频率是?

您认为当前人工智能技术在高校网络思政工作中的应用程度如何?

您是否曾通过学校推荐的AI平台或工具接收过思政类（如时事政策、思想理论）信息或课程?

人工智能根据您的兴趣进行“个性化推送”内容，您对此有何看法?

A. 非常欢迎，能高效获取我感兴趣的信息

B. 比较认可，但担心内容过于单一

C. 感觉一般，对我影响不大

D. 不太喜欢，感觉被算法“操控”

E. 非常反感，限制了我的视野

您认为AI推送的个性化内容，是否会强化您的固有观点，形成“信息茧房”?

A. 非常容易，我接触到的观点越来越单一

B. 比较容易，但我会主动跳出

C. 一般，AI也会推送一些不同观点

D. 不太会，AI推送的内容很多元

E. 完全不会

在使用AI思政平台时，您是否担心过个人隐私（如浏览记录、兴趣爱好）泄露的问题?

您认为AI生成的思政内容，在人文关怀和情感温度上，与教师亲自讲授相比如何?

A. AI内容更富逻辑，但缺乏情感

B. 各有优劣，AI难以替代教师的情感互动

C. 差不多，感觉不明显

D. AI在某些方面更能理解和回应我的情绪

E. 说不清

在“AI辅助”的思政教育中，您认为思政工作者的主要角色发生了什么变化?

A. 从主导者变为算法的合作者与引导者

B. 从讲授者变为技术平台的维护者

C. 角色被弱化，更像一个执行者

D. 角色变得更加重要，需更具创造性

E. 没有明显变化

您认为您身边的思政工作者是否具备熟练运用AI技术开展工作的能力?

A. 绝大部分都非常擅长

B. 少数工作者比较擅长

C. 普遍存在技术应用困难

10.

如果学校开展针对思政工作者AI技术应用的培训，您认为?

11.

您是否体验过VR/AR或虚拟教师等沉浸式思政工作形式?

12.

您认为利用AI技术（如智能问答、虚拟场景）进行思政工作，其吸引力和效果如何?

A. 非常有吸引力，能显著提升学习效果

B. 有一定吸引力，效果优于传统形式

C. 吸引力一般，效果与传统形式差不多

D. 形式花哨，但学习效果不佳

E. 完全无感，甚至反感

13.

您认为在AI技术应用中，确保其符合伦理规范（如公平、向善、无偏见）的首要责任方是?

14.

总体而言，您对人工智能在高校网络思政工作中的应用持何种态度?

A. 非常乐观，积极拥抱

B. 审慎乐观，支持但需规范

C. 中立，观望其发展

D. 比较担忧，弊大于利

E. 非常担忧，应限制使用

15.

您认为未来高校网络思政工作的核心应是什么?【多选题】

A. 充分利用最新AI技术，实现智能化

B. 促进技术与人文教育的深度融合

C. 坚守教育本质，技术仅为辅助工具

D. 重点防范技术带来的各类风险

E. 回归传统，减少技术依赖

16.

您认为当前人工智能工具在适配高校网络思政工作需求时存在哪些突出问题？【多选题】

AI生成的内容过于机械，难以实现人文关怀与情感共鸣

AI可能提供真假难辨的虚假信息，影响工作权威性

算法偏见、信息茧房等阻碍主流价值传播

治理制度缺位，个人数据与隐私安全面临潜在威胁

操作复杂，学习使用成本较高，阻碍有效应用

其他（如有，请说明）：

17.

您认为未来高校网络思想政治工作在借助人工智能技术突破现有困境时，应重点在哪些方向改进？【多选题】

创新技术应用，开发VR/AR红色教育基地、历史情景体验课等沉浸式育人项目

加强技术研发，提升生成内容的精准度与趣味性

强化资源整合，构建智能化思政工作云平台

提升数字素养，开展AI操作、数据解读等技能培训

完善制度规范，构建智能教育伦理治理体系

其他（如有，请说明）：