《科学思维导向下智慧中小学与初中生物概念分层教学研究》
学生调查问卷

亲爱的同学:
你好！本问卷旨在了解你使用智慧中小学平台学习初中生物的情况，以及分层学习对科学思维的影响。答案无对错，数据仅用于研究，严格保密。请如实填写，感谢你的配合！
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1.你所在的初中年级是?
七年级
八年级
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2.你在学习初中生物概念时，更倾向于哪种方式?
主要靠死记硬背定义和结论
主要通过理解概念的形成过程和逻辑关系来记忆
两者结合，但死记硬背占比更大
两者结合，但理解记忆占比更大
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3.你认为科学思维（如分析、推理、归纳等）对生物概念学习的帮助程度如何?
帮助很大
有一定帮助
帮助不大
没有帮助
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4.你在学习初中生物概念时，通常会使用哪些科学思维方法?（可多选）【多选题】
对概念进行比较和分类（如比较动物细胞和植物细胞）
通过实验现象归纳总结概念（如观察光合作用实验理解光合作用概念）
运用逻辑推理理解概念间的关系（如理解遗传与变异的联系）
结合生活实际或实例理解概念（如用打针时的免疫反应理解抗体概念）
从不使用科学思维方法
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5.你在课后学习初中生物时，会使用“智慧中小学”平台的哪些功能?（可多选）【多选题】
观看生物课程教学视频
完成生物在线作业或测试
查阅生物学习资料或拓展知识
参与生物学习讨论或提问
从不使用“智慧中小学”平台
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6.你认为“智慧中小学”平台对生物概念学习的帮助程度如何?
帮助很大
有一定帮助
帮助不大
没有帮助
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7.在生物课堂上，老师是否会根据学生的学习水平采用不同的教学方法或布置不同的任务?
总是如此
经常如此
偶尔如此
从不如此
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8. 如果有分层任务，你觉得自己的任务难度如何?
太简单，学不到东西
有点简单，能轻松完成
刚好，需要思考才能完成
有点难，需要老师/同学帮助
太难，完全不会
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9.你是否喜欢需要“动脑思考”的生物任务?（如设计实验、分析问题原因）
完全不喜欢
不太喜欢
一般
比较喜欢
非常喜欢
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10. 老师是否会用智慧中小学平台布置不同难度的生物任务?
从未有
偶尔有
经常有
每节课都有
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11. 平台上的分层任务能否帮助你提升思考能力?（如更会分析问题、找原因）
完全不能
不太能
基本能
比较能
非常能
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12. 你希望平台在分层学习中增加什么功能?（可多选）【多选题】
更有趣的思维小游戏
自己能选择任务难度
任务完成后有详细的思路讲解
能看到其他同学的优秀答案
其他:
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13. 你对用智慧中小学平台学习生物还有其他建议吗?
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14.你对生物概念学习中科学思维方法的重视程度如何?
非常不重视
非常重视
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15.请评价你在生物学习中运用以下科学思维方法的频率
从不偶尔有时经常总是
分析概念的组成要素
分析概念的组成要素
通过实验推导结论
通过实验推导结论
将新知识与旧知识联系
将新知识与旧知识联系
对生物现象进行归纳总结
对生物现象进行归纳总结
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16.请对“智慧中小学”平台以下方面的表现进行评价
12345
生物教学资源的丰富性
生物教学资源的丰富性
操作界面的便捷性
操作界面的便捷性
内容更新的及时性
内容更新的及时性
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17.在生物概念学习中，你认为以下哪些因素对你理解概念最为重要?（请按重要程度从高到低排序）【请选择全部 项并排序】
  • 老师的讲解
  • 自己的思考和理解
  • 使用学习工具（如“智慧中小学”平台）
  • 与同学的讨论交流
  • 教材或参考书的内容
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18.你希望老师在生物课堂上如何更好地结合分层教学帮助你学习概念?
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