关于对大学生“低头行为”现状的专题调研

       为强化书院社区学风建设，深入了解移通学子低头行为的现状与影响因素，花果书院特此开展关于对大学生“低头行为”现状的专题调研。本次调研旨在为营造专注向学、健康和谐的社区氛围提供数据支撑，助力学生养成良好生活习惯与学习风气。本次问卷调研实行匿名填写，请同学们结合自身实际真实反馈，感谢大家的支持与配合！
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1.您走路时使用电子设备的频率如何?
几乎每次走路都用
经常使用(每周3-5次)
偶尔使用(每周1-2次)
极少使用
从不使用
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2.走路低头时，您主要使用的电子设备类【多选题】
手机：社交聊天(微信、QQ等)
手机：刷短视频/看直播
手机：听音乐/听博客
手机：浏览资讯/看小说
手机：导航/查询信息
平板：看视频/处理学习任务
其他设备(请注明）：
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3.您通常在哪些行走场景下会低头使用电子设备？（可多选）【多选题】
校园内主干道行走
上下课途中(教学楼与宿舍/食堂之间)
校园内人流较少的小路
过马路/路口时
校外街道行走
其他场景(请注明)：
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4.您对走路低头可能引发的安全隐患(如碰撞摔倒，交通意外等）的认知程度如何？
非常清楚，能准确说出3种及以上隐患
比较清楚，知道1-2种主要隐患
略有了解，但不确定具体风险
不太清楚，没过多关注
完全不了解
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5.您在上课期间(不含课间休息)低头使用电子设备或做与课程无关事的频率?
几乎整节课都低头
常低头(每节课3-5次，累计时长较较长）
偶尔低头(每节课1-2次，累计时长较短)
极少低头
从不低头
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6.上课期间低头时，您主要的行为类型是什么?（可多选）
使用手机/平板刷社交软件、短视频
玩游戏
处理私人消息(聊天、回电话)
浏览网页，看小说
做与当前课程无关的学习任务(如其他科目作业)
单纯发呆、做小动作
其他行为(请注明)
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7.您更倾向于在哪些类型的课程中出现上课低头行为?（可多选)【多选题】
公共基础课(如思政、英语、体育等)
专业核心课
专业选修课
通识选修课
实验/实践课
讲座/研讨会
其他课程(请注明)：
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8.您认为上课低头对自身学习效果的影响程度如何?
严重影响，完全无法跟上课程进度
较大影响，只能掌握少量课程内容
轻微影响，基本能掌握核心知识点
几乎无影响，不耽误学习理解
正面影响(如用设备辅助记笔记、查资料)
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9.您是否认为“走路低头、上课低头”这类行为是需要关注和改善的问题?
非常需要，已成为影响校园生活的重要问题
比较需要，存在一定负面影响，值得重视
无所谓，对自己和他人影响不大
不需要，属于个人自由，无需干预
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10.您如何看待校园内“走路低头、上课低头”的普遍现象?
不认可，既影响安全/学习，也破坏校园氛围
理解但不支持，偶尔为之可以，不应成为常态
中立态度，尊重他人选择，也做好自己
觉得正常，是当下学生的普遍习惯
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11.您希望学校采取哪些措施改善校园内“走路低头、上课低头”的现状?（可多选)【多选题】
开展主题宣传活动(如完满活动、讲座等）普及危害
划定“无低头行走区”(如主干道、路口)，设置提醒标识
教师加强课堂管理，引导学生专注听课
组织校园实践活动，减少电子设备依赖
提供心理支持服务，帮助学生调节使用电子设备的心理需求
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12.除上述提及的内容外，您对改善学生“低头行为”还有其他建议或想法吗?（开放性问题)
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