养成教育学生预测试

亲爱的同学们：
       您好！我们是“双养工程”研究团队，为了研究养成教育对学生发展的影响，特发起次调查。问卷内容仅用于学术研究，不涉及任何商业用途。本问卷采用匿名填写方式，所有数据仅用于统计分析，我们将严格保密您的个人信息，请您根据自身实际情况如实作答。本问卷没有“正确”或“错误”的答案，您的真实感受对本研究具有重要意义。
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1.
您对“养成教育”的了解程度是
非常了解
比较了解
一般了解
了解较少
完全不了解
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2.
您认为“养成教育”主要是指
培养良好的学习和生活习惯
加强思想道德教育
提高学业成绩
规范学生行为管理
不太清楚
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3.
您是否参与过学校组织的养成教育相关活动
经常参与
偶尔参与
很少参与
从未参与
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4.
您参与养成教育的主要形式是
课堂教学（课程、思政等）
学校活动（主题活动、实践活动）
日常管理（检查、考核等）
导师/辅导员引导
几乎没有参与
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5.
您参与养成教育相关活动的频率是
每周都有
每月几次
偶尔参与
几乎没有
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6.
您认为养成教育对自身发展的作用是
非常大
比较大
一般
较小
没有作用
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7.
您对学校开展养成教育的整体态度是
非常支持
比较支持
一般
不太支持
完全不支持
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8.
您认为目前养成教育中最突出的问题是
形式化较强
内容吸引力不足
与学生实际需求不匹配
参与机会较少
不清楚
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9.
你在多大程度上同意以下描述
很不同意不同意一般同意很同意
学校注重将中华优秀传统文化（如齐鲁文化）融入学生培养过程
学校注重将中华优秀传统文化（如齐鲁文化）融入学生培养过程
在日常学习与生活中，我能够感受到传统文化对行为规范的引导作用
在日常学习与生活中，我能够感受到传统文化对行为规范的引导作用
学校通过多种方式传播传统文化价值
学校通过多种方式传播传统文化价值
学校营造的文化氛围有助于我形成良好的行为习惯
学校营造的文化氛围有助于我形成良好的行为习惯
学校文化建设能够在潜移默化中影响我的思想与行为
学校文化建设能够在潜移默化中影响我的思想与行为
学校将传统文化与学生成长发展紧密结合
学校将传统文化与学生成长发展紧密结合
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10.
你在多大程度上同意以下描述
很不同意不同意一般同意很同意
我的老师关心我这个人，而不仅仅是我的学习成绩
我的老师关心我这个人，而不仅仅是我的学习成绩
我的老师在情感上是支持我的，让我感到被重视
我的老师在情感上是支持我的，让我感到被重视
我的老师愿意倾听我的想法和感受
我的老师愿意倾听我的想法和感受
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11.
你在多大程度上同意以下描述
很不同意不同意一般同意很同意
我的老师关心我在学习中的进步情况
我的老师关心我在学习中的进步情况
我的老师会主动帮助我理解学习内容
我的老师会主动帮助我理解学习内容
我的老师希望我在学习中尽力做到最好
我的老师希望我在学习中尽力做到最好
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12.
你在多大程度上同意以下描述
很不同意不同意一般同意很同意
学校对养成教育有清晰的总体规划和培养目标
学校对养成教育有清晰的总体规划和培养目标
学校能够根据学生特点开展有针对性的培养与引导
学校能够根据学生特点开展有针对性的培养与引导
学校在养成教育方面形成了较为系统的培养体系
学校在养成教育方面形成了较为系统的培养体系
学校的培养安排能够有效促进学生良好习惯的形成
学校的培养安排能够有效促进学生良好习惯的形成
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13.
你在多大程度上同意以下描述
很不同意不同意一般同意很同意
学校在养成教育过程中对学生表现进行持续关注和跟踪
学校在养成教育过程中对学生表现进行持续关注和跟踪
在养成教育实施过程中，能够及时获得反馈并进行调整
在养成教育实施过程中，能够及时获得反馈并进行调整
学校注重通过日常管理促进学生行为习惯的养成
学校注重通过日常管理促进学生行为习惯的养成
学校能够对学生发展情况进行阶段性总结与改进
学校能够对学生发展情况进行阶段性总结与改进
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14.
你在多大程度上同意以下描述
很不同意不同意一般同意很同意
学校的评价方式注重学生的成长过程，而不仅是结果
学校的评价方式注重学生的成长过程，而不仅是结果
学校能够通过评价机制激励学生不断改进和提升
学校能够通过评价机制激励学生不断改进和提升
学校对学生的评价较为客观、公平且具有指导意义
学校对学生的评价较为客观、公平且具有指导意义
学校的评价结果能够有效促进学生的持续发展
学校的评价结果能够有效促进学生的持续发展
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15.
你在多大程度上同意以下描述
很不同意不同意一般同意很同意
我的同学关心我这个人，而不仅仅是学习表现
我的同学关心我这个人，而不仅仅是学习表现
在班级中，我能感受到同学对我的关心与支持
在班级中，我能感受到同学对我的关心与支持
当我遇到困难时，同学愿意理解和帮助我
当我遇到困难时，同学愿意理解和帮助我
我觉得同学们愿意接纳我、尊重我
我觉得同学们愿意接纳我、尊重我
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16.
你在多大程度上同意以下描述
很不同意不同意一般同意很同意
我的同学关心我的学习情况
我的同学关心我的学习情况
当我学习上遇到困难时，同学会帮助我理解
当我学习上遇到困难时，同学会帮助我理解
同学会鼓励我在学习中努力做到更好
同学会鼓励我在学习中努力做到更好
在学习过程中，同学之间会互相帮助、共同进步
在学习过程中，同学之间会互相帮助、共同进步
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17.
你在多大程度上同意以下描述
很不同意不同意一般同意很同意
我会主动参加学校组织的养成教育相关活动
我会主动参加学校组织的养成教育相关活动
在“养成教育”相关课程、训练或实践中，我会认真投入并按要求完成任务
在“养成教育”相关课程、训练或实践中，我会认真投入并按要求完成任务
在“养成教育”实施过程中，我愿意与老师或同学进行交流讨论
在“养成教育”实施过程中，我愿意与老师或同学进行交流讨论
即使活动有一定要求或难度，我也会持续参与并坚持完成
即使活动有一定要求或难度，我也会持续参与并坚持完成
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18.
你在多大程度上同意以下描述
很不同意不同意一般同意很同意
我对“养成教育”相关课程或活动总体上是感兴趣的
我对“养成教育”相关课程或活动总体上是感兴趣的
参与“养成教育”相关活动时，我通常会感到积极和愉快
参与“养成教育”相关活动时，我通常会感到积极和愉快
我愿意融入“养成教育”所营造的学习与成长氛围
我愿意融入“养成教育”所营造的学习与成长氛围
我认为自己是“养成教育”育人活动中的积极参与者
我认为自己是“养成教育”育人活动中的积极参与者
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19.
你在多大程度上同意以下描述
很不同意不同意一般同意很同意
我认为在“养成教育”相关活动中投入时间和精力是值得的
我认为在“养成教育”相关活动中投入时间和精力是值得的
我会主动思考“养成教育”中的要求对自己成长发展的意义
我会主动思考“养成教育”中的要求对自己成长发展的意义
参与“养成教育”时，我会结合自身实际对行为习惯和发展目标进行反思
参与“养成教育”时，我会结合自身实际对行为习惯和发展目标进行反思
我会有意识地把“养成教育”中学到的内容运用到日常学习和生活中
我会有意识地把“养成教育”中学到的内容运用到日常学习和生活中
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20.
关于参与养成教育后学习与生活习惯提升的评价
很不同意不同意一般同意很同意
参与“养成教育”后，我在学习和生活中更加自觉
参与“养成教育”后，我在学习和生活中更加自觉
参与“养成教育”后，我能够更认真地完成自己应承担的任务
参与“养成教育”后，我能够更认真地完成自己应承担的任务
参与“养成教育”后，我的目标意识和进取意识有所增强
参与“养成教育”后，我的目标意识和进取意识有所增强
参与“养成教育”后，我在良好学习习惯的养成方面有了明显提升
参与“养成教育”后，我在良好学习习惯的养成方面有了明显提升
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21.
你在多大程度上同意以下描述
很不同意不同意一般同意很同意
参与“养成教育”后，我在与同学相处和合作方面表现得更好
参与“养成教育”后，我在与同学相处和合作方面表现得更好
参与“养成教育”后，我更加懂得遵守规则并尊重他人
参与“养成教育”后，我更加懂得遵守规则并尊重他人
参与“养成教育”后，我在集体活动中更愿意主动融入和承担责任
参与“养成教育”后，我在集体活动中更愿意主动融入和承担责任
参与“养成教育”后，我处理人际关系和适应校园生活的能力有所提升
参与“养成教育”后，我处理人际关系和适应校园生活的能力有所提升
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22.
你在多大程度上同意以下描述
很不同意不同意一般同意很同意
参与“养成教育”后，我更能觉察自己的情绪变化
参与“养成教育”后，我更能觉察自己的情绪变化
参与“养成教育”后，我在面对压力或挫折时能更好地调节自己
参与“养成教育”后，我在面对压力或挫折时能更好地调节自己
参与“养成教育”后，我在发生矛盾或冲突时能更理性地处理问题
参与“养成教育”后，我在发生矛盾或冲突时能更理性地处理问题
参与“养成教育”后，我的自我控制能力和情绪稳定性有所提升
参与“养成教育”后，我的自我控制能力和情绪稳定性有所提升
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23.
您的性别
男
女
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24.
您的年级
大一
大二
大三
大四
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25.
您所在的专业
文科类
理工类
经管类
艺术类
其他
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26.
您是否担任学生干部
是
否
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27.
您的学习成绩水平大致处于
前20%
20%–40%
40%–60%
60%–80%
后20%
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28.
您所在班级或专业的学习氛围
非常好
较好
一般
较差
很差
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29.
您对所学专业的兴趣程度
非常感兴趣
比较感兴趣
一般
不太感兴趣
完全不感兴趣
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30.
您是否接受过较系统的养成教育相关课程或活动
经常参与
偶尔参与
很少参与
从未参与
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