大学生学习“摆烂”行为调查

添加问卷说明
一、受访者基本信息背景
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1.
你的性别
男
女
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2.
你的年级
大一
大二
大三
大四
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3.
你的学科门类
人文社科类
理工科类
医学类
艺术类
其他
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4.
你的就读学校类型
985，211
本科
专科
二、外部社会环境影响感知
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5.
您认为当下社会就业竞争压力，对大学生学习状态影响程度？
几乎无影响
轻微影响
中等影响
较大影响
极大影响
*
6.
网络平台（短视频、社交软件）传播的“摆烂”“躺平”等网络风气，会影响您对学习的看法吗？
完全不会
偶尔会
不确定
经常会
很大程度影响
*
7.
身边同辈群体（室友、同班同学）的学习氛围，是否会让您产生学习摆烂的想法？
完全不会
偶尔会
不确定
经常会
很大程度影响
*
8.
家庭对您学业、就业的期待，是否会促使您出现学习摆烂行为？
完全不会
偶尔会
不确定
经常会
很大程度影响
*
9.
社会普遍“唯学历”的评价环境，是否会让您产生学习倦怠、摆烂心态？
完全不会
偶尔会
不确定
经常会
很大程度影响
*
10.
学校的考核评价方式（考试、绩点），是否容易引发学习摆烂？
完全不会
偶尔会
不确定
经常会
很大程度影响
三、大学生学习“摆烂”情况
*
11.
面对难度较大的学习任务时，我倾向直接放弃、拖延不做。
A.从不
B.偶尔
C.有时
D.经常
E.总是
*
12.
当预期目标很难实现，我会主动降低投入，不再坚持学习。
A.完全不符合
B.不太符合
C.一般
D.比较符合
E.完全符合
*
13.
日常学习中，我会出现逃课、不完成作业、考前临时抱佛脚这类摆烂行为。
A.从未发生
B.偶尔发生
C.时有发生
D.频繁发生
E.一直如此
四、影响摆烂行为的环境因素识别
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14.
在您看来，哪些外部社会环境会诱发大学生学习摆烂（可多选）【多选题】
就业回报不确定，努力和收获不成正比
网络亚文化渲染“努力无用论”
同辈消极氛围的传染
家庭压力或期待失衡
社会评价体系单一
高校学业考核机制
媒体过度放大焦虑
其他
五、对策意见征集
*
15.
您觉得社会层面可以做哪些调整，帮助减少大学生学习摆烂的现象？
问卷到此结束，非常感谢您抽出宝贵时间填写本次问卷！
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