核心素养视域下农村小学课时挤占现象的现状及对策研究——以洞口县X小学为例（教师版）

尊敬的老师:
您好！本问卷旨在调研洞口县X小学在核心素养导向下课时实施的真实状况，重点关注音体美、科学等非主科课程是否被主科挤占的现象。通过您的真实反馈，我们将系统梳理课时挤占的具体表现、发生频率及背后成因，为后续提出贴合农村小学实际的优化对策提供依据。本次调研严格保密，仅用于学术研究，不涉及个人评价，请您根据实际情况放心作答。
您的参与对推动农村小学课程规范实施、促进学生全面发展具有重要意义。问卷约需12分钟完成，感谢您在繁忙教学工作中给予的支持与宝贵意见！
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1.您的身份是?（单选题*）
任课教师
班主任
学校管理人员
其他
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2.您的教龄为?（单选题*）
3年及以下
4-6年
7-10年
11-15年
16-20年
21年及以上
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3.您目前主要任教的学科是?（单选题*）
语文
数学
英语
道德与法治
科学
音乐
体育
美术
信息技术
综合实践
心理
其他
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4.您所任教的年级是?（单选题*）
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
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5.您对《义务教育课程方案》中各学科课时安排的了解程度是?（5分量表题*）
完全不了解
非常了解
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6.您是否了解“核心素养”在小学课程中的具体体现?（5分量表题*）
完全不了解
非常清楚，能结合教学落实
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7.您是否接受过关于“落实核心素养”或“规范课时执行”的校本培训?（5分量表题*）
从未接触
多次参加
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8.您所在班级本学期的课表是否严格按照国家课程方案执行?（5分量表题*）
几乎不按原课表执行
完全按照执行
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9.在过去一学期中，您所任教或观察到的班级主科（语数英）占用非主科（音体美等）课时的发生频率是?（5分量表题*）
从未发生
总是发生
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10.您是否曾因教学任务紧张而主动调整原定课表?（5分量表题*）
从未
总是
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11.您观察到哪些学科的课时最容易被挤占?（多选题*）【多选题】
音乐
体育
美术
科学
道德与法治
信息技术
综合实践活动
劳动
英语（低年级）
其他
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12.课时被挤占通常发生在哪些情境下?（多选题*）【多选题】
临近期末复习阶段
副科被所其兼顾的主科老师占用
学校组织活动占用课堂时间
副科老师因时间问题到不了课堂
无明确原因，习惯性调课
其他
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13.您认为当前学校对非主科课程的重视程度是?（5分量表题*）
完全不重视
非常重视
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14.您认为课时挤占现象对学生核心素养发展的影响程度是?（5分量表题*）
几乎没有影响
严重影响
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15.您认为当前农村小学课时挤占问题的普遍程度是?（5分量表题*）
基本不存在
非常普遍
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16.您认为“核心素养”导向的课程实施在农村小学面临的挑战程度是?（5分量表题*）
没有挑战
挑战很大
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17.您对改善本校课时挤占现状的信心程度是?（5分量表题*）
完全没信心
非常有信心
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18.您认为学校是否应将“课时执行规范性”纳入教师绩效考核?（5分量表题*）
不应纳入
非常应该
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19.您认为哪些核心素养维度在非主科课程中最易被忽视?（多选题*）【多选题】
审美感知
实践创新
健康生活
责任担当
科学思维
文化自信
其他
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20.当发现课时被不合理挤占时，您提出异议或反馈的意愿程度是?（5分量表题*）
从不会
总是会
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21.您愿意尝试跨学科整合教学以兼顾课时与素养培养的意愿程度是?（5分量表题*）
完全不愿意
非常愿意
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22.如果学校提供简易的“课时执行自查流程表”，您使用的意愿程度是?（5分量表题*）
完全不需要
非常愿意
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23.您愿意参与后续关于课时优化的小型行动研究或试点项目的意愿程度是?（5分量表题*）
不愿意
非常愿意
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24.您认为造成课时被挤占最主要的原因是?（单选题*）
学校重视主科成绩
非主科师资不足
上级考核以主科为主
家长更关注主科学习
教学管理监督不到位
其他
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25.您认为当前阻碍非主科课程正常开设的主要困难有哪些?（多选题*）【多选题】
缺乏专业教师
教学资源不足（如器材、场地）
学校管理层不重视
家长不支持
课程本身难度大
与其他工作冲突
其他
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26.您认为哪些措施有助于减少课时挤占现象?（多选题*）【多选题】
加强教育主管部门督查
完善学校内部课表执行管理制度
提升非主科教师配备比例
改革学生评价体系，弱化唯分数导向
开展教师核心素养专题培训
建立课时执行公示与反馈机制
其他
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27.您希望获得哪些支持以更好落实非主科教学?（多选题*）【多选题】
简易教学资源包
微课或示范课视频
校内教研协作机制
外部专家指导
课时保障制度
激励性评价政策
其他
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28.您还有哪些关于课时安排或核心素养落实的具体建议?（填空题*）
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