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医学生叙事素养现状及 AI 智能体需求调查问卷
录音中...
亲爱的同学：您好！我们正在开展一项关于“AI 赋能叙事医学教育”的创新研究。叙事医学强调医者对患者疾病故事的“关注、再现与归属” 。本调研旨在分析医学生在临床沟通中的素养现状，并探索开发“叙事医学 AI 模拟病人”的可行性，以解决临床实践中“不敢练、没处练”的痛点。本问卷采取匿名形式，数据仅用于学术分析，感谢您的参与！
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1.
您的年级
低年级（大一/大二）
高年级（大三/大四/大五）
研究生及以上（硕士/博士）
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2.
您目前的临床接触状态
纯理论学习，尚未进入临床
偶尔见习（病史采集等短期接触）
长期临床实习（≥3个月）
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3.
您对“叙事医学”理论（如平行病历、关注、再现与归属、叙事医学小红花模型）的了解程度
非常不了解
非常了解
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7
请根据您在模拟演练、课堂学习或接触临床中的真实感受进行勾选：
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4.
在面对患者（或他人）时，我能敏锐察觉对方言语中细微的语气变化或局促的肢体动作
非常不符合
非常符合
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6
7
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5.
面对患者（或他人）的倾诉，我能暂时放下心中急于下诊断的念头，全神贯注地倾听对方的故事
非常不符合
非常符合
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6
7
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6.
在模拟问诊或临床实习中，我常因急于获取临床指标（如病史要点）而忽略了对方正在表达的情感
非常不符合
非常符合
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7
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7.
我能理解患者（他人）话语中的“言外之意”（例如：患者询问“这病能根治吗”其实是在表达对未来生活的恐惧）
非常不符合
非常符合
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7
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8.
我能将患者零散的生活叙述，转化为一份逻辑清晰且带有生命温度的叙事文本（如平行病历或反思日记）
非常不符合
非常符合
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7
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9.
面对患者的情绪波动，我即使能感知其痛苦，也常感到缺乏恰当的话术将其心理状态准确地反馈给对方
非常不符合
非常符合
1
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7
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10.
我认为除了治疗疾病本身，理解患者因病产生的情感负担（如恐惧、孤独感）也是医生的核心职责
非常不符合
非常符合
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7
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11.
我相信通过叙事能力的提升，能让我未来在临床工作中更好地理解医者的职业尊严
非常不符合
非常符合
1
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7
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12.
我更倾向于在医患之间保持绝对的“专业距离”，认为过度卷入情感会干扰我对病情的理性判断
非常不符合
非常符合
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7
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13.
在您看来，掌握叙事医学能力（如倾听、共情、理解患者故事）对一名合格的临床医生而言是否必要
完全没必要
非常必要
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14.
您认为目前阻碍您提升叙事素养的最主要障碍是
【多选题】
担心在真实患者面前“说错话”引发医疗纠纷或老师批评
认为自己只是学生，没有足够知识储备和能力去介入患者的情感需求
学习了医学人文理论（如共情理论）但缺乏实践，不知道临床第一句话该怎么说
缺乏带教老师对沟通细节的即时纠正，不知道自己哪句话说得不妥
学校尚未开设叙事医学相关课程，缺乏系统性的理论学习与素养培育
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15.
相较于传统的课本案例阅读或纯理论讲授，您是否更愿意通过“与 AI 智能体实时对话”的方式来学习叙事沟通技巧
非常不愿意
非常愿意
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16.
您认为 AI 模拟练习对医学生最大的价值在于
【多选题】
提供零风险的模拟诊疗环境，允许反复尝试不同的话术而无需担心临床后果
有效弥补 SP（标准化病人）资源稀缺或线下考核机会过少导致的练习不足
实现24小时随地练手，利用碎片化时间完成医患沟通的“高频实战”
通过客观算法对沟通全过程进行多维度复盘，获得共情能力量化得分
将“死”的人文理论转化为“活”的对话实践，缩短从课堂到病床的跨度
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17.
您希望 AI 模拟哪种具有挑战性的临床情述情境
【多选题】
愤怒的家属
绝望的终末期患者
认知模糊的高龄患者
拒绝配合的急诊患者
病情复杂的慢性病患者
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18.
哪种 AI 特色功能更能吸引您参与练习
【多选题】
结束后展示患者刚才被你伤害或温暖时的心理潜台词
展示叙事医学专家在相同情境下的沟通话术示范
根据你的回答逻辑实时产生意想不到的沟通阻碍与追问
基于对话全过程自动生成专家级的叙事素养提升建议
对话结束后生成一份基于病例的标准平行病历以供参考
评价对象得分
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