高校大学生自主学习材料及其来源研究调查

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您的专业是？

在课堂听讲过程中，是否曾进行与当前课程无关的自主学习？如果有，通常是哪些课程？主要是进行哪些学习活动？（如：查资料、看书、刷题库等；）驱动这种行为的原因是？（如:课程内容已掌握/内容枯燥/进度滞后需补充）

在课堂上，针对课程内容，您是否会经常开展自主学习？（例如：深入兴趣点/课外学习过了，课上不想听；）时间分配如何？（例如：多数时间自主学习，能很快跟上进度，继续听课）

在线下平台中，您最常用什么平台进行自主学习？【多选题】

线下活动一般是学生自发组织，还是学校教师组织？

您使用线上/线下各种平台主要学习哪些内容？【多选题】

10.

是否会关注特定的公众号来获取学习资料？如果是，请列出您最常看的公众号，并简单介绍该公众号内容。

11.

是否使用过国外的学习资源？具体是哪些平台的学习资源？（例如：bing、谷歌学术、youtube教育频道等；）

12.

在课堂之外的自主学习时，您主要关注哪些类型的内容？【多选题】

13.

您为何会选择以上的学习资料？【多选题】

太简单：课堂内容较为简单，挑战性、拓展性较低

学不懂：无法理解课堂和课程内容，希望获得更容易学习的，进行知识的补充

不喜欢：对现有内容不感兴趣，希望拓展学习

太枯燥：课堂内容/教学方法较为枯燥，趣味性较低

其他，请补充

14.

获取学习材料后，如何处理这些学习材料？【多选题】

泛泛浏览，只是看看或作为后续活动的储备；

有针对性地积累，提升个人的专业能力或综合能力；

用于论文写作或其他作业；

其他

15.

是否会主动与他人分享自己的学习材料或心得？通常通过什么方式分享？（例如：线上/线下/社交软件等）

16.

如何评估自主学习材料的有效性及其质量？（可参考：考试或测试成绩、实际应用能力提升、个人兴趣满足程度）

17.

请分析自主学习材料的优势和劣势分别在哪？

18.

关于发现、挖掘、探索自主学习的学习材料，需要学校提供什么资源、怎样的支持或者帮助？（例如：如何发挥老师/朋辈作用等？）

19.

结合课外学习资源的优势，您认为校内教师、教材、教法有什么可以改善的地方？

20.

请问您平时的学习生活中是否会用到人工智能（AI）模型，比如大语言模型deepseek、chatgpt、豆包等，使用频率如何？（例如：经常使用/有时使用/很少使用/从不使用。若经常使用，最常用哪一款模型？）

21.

您使用AI的用途是？【多选题】

22.

您对AI模型，比如deepseek、chatgpt等辅助自主学习持什么样的态度？（支持/反对/无感）如果支持，是否区分场景使用不同AI？（例如：deepseek写提纲、ChatGPT翻译文献）

23.

是否使用过校园定制AI（ChatECNU）?体验感如何？

24.

您在使用大语言模型过程中曾遇到什么问题？（例如：不会用；担心概念、数据不准确；担心数据安全问题；伦理考量等）

25.

您是否需要学校开展AI语言大模型使用的培训？如果有需求，希望关于哪些内容？（例如：提示词技巧、结果验证方法、伦理规范等）