公办园大班一对一倾听支持幼儿真实性表征实践研究——大班教师调查问卷（一）

        尊敬的大班教师：

        您好！本问卷为郑州市2026年教育科学一般课题《公办园大班一对一倾听支持幼儿真实性表征实践研究》配套调研工具，旨在全面了解公办园大班教师开展一对一倾听、组织幼儿真实性表征的真实现状、现实困境与支持需求，为课题研发适配大班额的倾听策略、实操工具、班级协同支持体系提供实证数据。

        问卷采用匿名形式，所有数据仅用于课题研究，严格保密，无对错之分，请结合自身班级真实保教情况如实填写。问卷填写约5分钟，衷心感谢您的配合！
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1.
您的教龄：
3年及以下
4-8年
9-15年
16年以上
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2.
您所在班级大班幼儿人数：
25人及以下
26-30人
31-35人
36人及以上
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3.
您是否参加过“幼儿表征”相关专题培训：
系统完整培训
简短专题讲座
园所零散教研
从未参加
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4.
您理解的幼儿真实性表征包含哪些形式（可多选）【多选题】
自主绘画、涂鸦、符号记录
积木、泥塑、建构作品
游戏口述、故事讲述
角色扮演、肢体动作表达
幼儿自主生活记录
统一模版临摹、范画作品
不太清楚真实性表征概念
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5.
你认为幼儿表征“失真”典型表现有（可多选）：【多选题】
完全复刻教师范画，无个人创意
创作内容脱离自身真实生活经验
幼儿不敢表达真实想法，迎接成人评价
作品内容空洞，无法完整讲述创作思路
不存在表征失真现象
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6.
组织大班表征活动时，您的常规做法：
不提供固定范画，鼓励幼儿自主创作真实经历
提供参考素材，但允许幼儿自由修改创新
统一示范绘画模板，要求幼儿参照完成
很少组织自主表征活动
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7.
解读幼儿表征作品时，您首要依据：
仅观察画面构图、色彩、形象
结合一对一倾听幼儿口述内容综合判断
结合幼儿近期生活、游戏经验分析
主观判断幼儿创作意图，很少询问幼儿
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8.
当幼儿口述内容和绘画作品画面冲突时，您会：
以幼儿口述内容作为真实解读依据
以画面视觉效果为准，忽略幼儿讲述
两者结合，再次追问幼儿厘清真实想法
无法判断，不再深入沟通
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9.
您班级幼儿自主、无模仿的个性化表征作品占比：
70%以上
40%-69%
10%-39%
10%以下
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10.
开展表征活动后，您是否主动一对一倾听幼儿创作思路：【多选题】
每次表征活动后均开展倾听
大部分表征活动后会倾听
偶尔挑选部分幼儿倾听
基本不组织倾听交流
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11.
倾听后您给予幼儿的支持方式（可多选）【多选题】
开放式追问，深挖幼儿真实想法
肯定幼儿独特表达，接纳不同创意
拓展游戏、活动，延伸幼儿表征经验
统一纠正作品“不合理”的地方
仅简单表扬，无后续支持策略
无任何回应，记录完毕即结束
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12.
在大班开展一对一倾听、支持幼儿真实性表征过程中，您遇到的最大困难是什么？
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