“祥云股份第一期青年管理干部研修班”培训前测问卷-上级

您好！为客观评估员工综合表现，本次将从多维度开展360度反馈。请您根据日常真实表现，实事求是地对被评估者进行评价，无需顾虑。

一、请您对被评估者的每一项行为表现进行评分，评分标准如下：

分值含义

1分几乎没有体现

2分偶尔体现，表现不稳定

3分基本能够做到

4分经常做到，表现较好

5分持续做到，并能影响他人

不适用/不了解不了解该项行为，不计入得分

二、问卷结构：

模块内容题量

第一部分评价关系信息3题

第二部分核心行为评价题 24题

第三部分评价视角专属题 3题

第四部分前测开放题 2题

合计 32题

三、本次评价为匿名形式，所有数据仅用于人才发展分析，不会单独对外公开。

四、如一位上级有多位下属，请填写对应的份数。

感谢您的客观反馈与支持！

第一部分：评价关系信息（共4题）

您的评价身份是学员上级

Q2. 您与该学员共事或接触的时间是？

A. 3个月以内

B. 3个月—1年

C. 1—3年

D. 3年以上

Q3. 您与该学员的工作接触频率是？

A. 几乎每天

B. 每周多次

C. 每月数次

D. 偶尔接触

第二部分：核心行为评价题（共24题）

以下24道题所有评价人均需填写。

请根据您的真实观察，对该学员的行为表现进行评分。

一、管理自我

维度1：管理者角色认知

核心关注：学员是否开始从“业务骨干、专业骨干”转向“能主动负责、影响他人、推动结果”的干部角色。

	1分几乎没有体现	2分偶尔体现，表现不稳定	3分基本能够做到	4 经常做到，表现较好	5 持续做到，并能影响他人	不适用/不了解：不了解该项行为，不计入得分
1.1他/她能够意识到，骨干干部不仅要自己把事做好，还要带动他人共同完成目标。
1.1他/她能够意识到，骨干干部不仅要自己把事做好，还要带动他人共同完成目标。
1.2他/她能够从部门或公司整体角度考虑问题，而不是只关注自己岗位的一亩三分地。
1.2他/她能够从部门或公司整体角度考虑问题，而不是只关注自己岗位的一亩三分地。
1.3面对任务压力或问题时，他/她愿意主动承担责任，推动事情往前走。
1.3面对任务压力或问题时，他/她愿意主动承担责任，推动事情往前走。

维度2：4D天性觉察

核心关注：学员是否能够觉察自己的沟通和行为风格，并根据不同对象进行调整。

	1分几乎没有体现	2分偶尔体现，表现不稳定	3分基本能够做到	4分经常做到，表现较好	5分持续做到，并能影响他人	不适用/不了解不了解该项行为，不计入得分
2.1 他/她能够意识到自己的天性能量模式、做事习惯会影响他人的配合意愿。
2.1 他/她能够意识到自己的天性能量模式、做事习惯会影响他人的配合意愿。
2.2 面对不同性格、不同岗位的人，他/她能够适当调整沟通方式。
2.2 面对不同性格、不同岗位的人，他/她能够适当调整沟通方式。
2.3他/她能够听取他人的提醒和反馈，并愿意改进自己的行为方式。
2.3他/她能够听取他人的提醒和反馈，并愿意改进自己的行为方式。

二、管理他人

维度3：高效团队管理

核心关注：学员是否能够明确目标、合理分工、跟进过程、推动团队或协作对象完成任务。

	1分几乎没有体现	2分偶尔体现，表现不稳定	3分基本能够做到	4分经常做到，表现较好	5分持续做到，并能影响他人	不适用/不了解不了解该项行为，不计入得分
3.1 他/她能够通过不同的关键行为，打造团队发展需要的场域氛围。
3.1 他/她能够通过不同的关键行为，打造团队发展需要的场域氛围。
3.2 他/她会跟进工作过程，及时发现进度、质量、安全或服务方面的问题。
3.2 他/她会跟进工作过程，及时发现进度、质量、安全或服务方面的问题。
3.3 他/她能够根据人员能力和任务难度合理安排工作，而不是简单平均分配。
3.3 他/她能够根据人员能力和任务难度合理安排工作，而不是简单平均分配。

维度4：人才选用育留

核心关注：学员是否具备发现人、带教人、培养人的意识和行为，帮助组织缓解人才断层问题。

	1分几乎没有体现	2分偶尔体现，表现不稳定	3分基本能够做到	4分经常做到，表现较好	5分持续做到，并能影响他人	不适用/不了解不了解该项行为，不计入得分
4.1 他/她能够发现身边同事、下属或新人身上的优势、短板和发展潜力。
4.1 他/她能够发现身边同事、下属或新人身上的优势、短板和发展潜力。
4.2 他/她愿意给新人、骨干或团队成员锻炼机会，而不是所有事情都自己做。
4.2 他/她愿意给新人、骨干或团队成员锻炼机会，而不是所有事情都自己做。
4.3 他/她能够在工作中教方法、带过程，帮助他人提升能力。
4.3 他/她能够在工作中教方法、带过程，帮助他人提升能力。

三、业务突破

维度5：目标计划执行

核心关注：学员是否能够把目标转化为计划，并推动执行闭环。

	1分几乎没有体现	2分偶尔体现，表现不稳定	3分基本能够做到	4分经常做到，表现较好	5分持续做到，并能影响他人	不适用/不了解不了解该项行为，不计入得分
5.1 他/她能够把部门或岗位目标拆解成具体任务、责任人和时间节点。
5.1 他/她能够把部门或岗位目标拆解成具体任务、责任人和时间节点。
5.2 执行过程中遇到困难时，他/她能够及时协调资源、调整方法。
5.2 执行过程中遇到困难时，他/她能够及时协调资源、调整方法。
5.3 任务结束后，他/她会复盘完成情况，总结经验、问题和改进措施。
5.3 任务结束后，他/她会复盘完成情况，总结经验、问题和改进措施。

维度6：问题分析解决

核心关注：学员是否能够基于事实和数据分析问题，并提出兼顾安全、质量、成本、效率和执行性的解决方案。

	1分几乎没有体现	2分偶尔体现，表现不稳定	3分基本能够做到	4分经常做到，表现较好	5分持续做到，并能影响他人	不适用/不了解不了解该项行为，不计入得分
6.1 遇到问题时，他/她能够先了解事实和数据，而不是凭经验或情绪下判断。
6.1 遇到问题时，他/她能够先了解事实和数据，而不是凭经验或情绪下判断。
6.2 他/她能够分析问题背后的真正原因，而不是只处理表面现象。
6.2 他/她能够分析问题背后的真正原因，而不是只处理表面现象。
6.3 他/她提出方案时，会综合考虑安全、质量、成本、效率和现场可执行性。
6.3 他/她提出方案时，会综合考虑安全、质量、成本、效率和现场可执行性。

四、有效经营

维度7：高效沟通协作

核心关注：学员是否能够清晰沟通、主动协同、减少内耗、推动跨部门问题解决。

	1分几乎没有体现	2分偶尔体现，表现不稳定	3分基本能够做到	4分经常做到，表现较好	5分持续做到，并能影响他人	不适用/不了解不了解该项行为，不计入得分
7.1 他/她沟通工作时，能够把背景、目标、要求和时间节点说清楚。
7.1 他/她沟通工作时，能够把背景、目标、要求和时间节点说清楚。
7.2 与其他部门协作时，他/她能够主动对齐目标，而不是只强调本部门或本岗位困难。
7.2 与其他部门协作时，他/她能够主动对齐目标，而不是只强调本部门或本岗位困难。
7.3 遇到跨部门分歧时，他/她愿意主动协调，推动问题解决。
7.3 遇到跨部门分歧时，他/她愿意主动协调，推动问题解决。

维度8：企业经营突破

核心关注：学员是否具备成本、效率、质量、客户、流程改善和经营结果意识。

	1分几乎没有体现	2分偶尔体现，表现不稳定	3分基本能够做到	4分经常做到，表现较好	5分持续做到，并能影响他人	不适用/不了解不了解该项行为，不计入得分
8.1 他/她安排工作或做判断时，会考虑成本、效率、质量和经营结果。
8.1 他/她安排工作或做判断时，会考虑成本、效率、质量和经营结果。
8.2 他/她关注客户、市场、内部服务对象或上下游部门的真实需求。
8.2 他/她关注客户、市场、内部服务对象或上下游部门的真实需求。
8.3 他/她能够围绕安全、质量、成本、效率、流程等方面提出改善建议。
8.3 他/她能够围绕安全、质量、成本、效率、流程等方面提出改善建议。

第三部分：评价视角专属题（共3题）

B. 上级评价专属题

适用于：学员的直接上级、分管领导或熟悉其工作的上级。

	1分几乎没有体现	2分偶尔体现，表现不稳定	3分基本能够做到	4分经常做到，表现较好	5分持续做到，并能影响他人	不适用/不了解不了解该项行为，不计入得分
B1 从目前表现看，他/她具备承担更大管理责任或更复杂任务的潜力。
B1 从目前表现看，他/她具备承担更大管理责任或更复杂任务的潜力。
B2 在关键任务中，他/她能让领导比较放心，遇到问题能主动反馈并推动解决。
B2 在关键任务中，他/她能让领导比较放心，遇到问题能主动反馈并推动解决。
B3 如果未来有合适岗位，我愿意推荐他/她进入后备干部重点培养名单。
B3 如果未来有合适岗位，我愿意推荐他/她进入后备干部重点培养名单。

第四部分：前测开放题（共2题）

适用于培训前测评。

请根据您对该学员的真实观察填写

O1. 您认为该学员目前最突出的优势是什么？

开放填空题。

填写：

O2. 如果该学员未来要成长为更高一级干部，最需要提升的一项行为是什么？

开放填空题。

填写：

问卷星提供技术支持