AI 赋能小学语文高段整本书阅读项目化实践研究

第一部分:基本信息
（用于数据分析，确保信息的全面性）

1.您所在的年级是:

四年级

五年级

六年级

2.您的教龄是:

5年及以下

6-10年

11-20年

20年以上

3.您对“项目化学习（PBL）”的了解程度是:

非常了解，并多次实践

比较了解，有过实践尝试

听说过，但不太了解具体操作

完全不了解

4.您对“AI教育工具”（如智能阅卷、作文辅助批改、AI助教、数字阅读平台等）的了解与使用频率是:

经常使用，并尝试融入教学

偶尔使用，了解一些功能

听说过，但很少使用

从未使用过

第二部分:整本书阅读项目化教学的现状
（请根据您的实际情况和看法进行选择或填写）

6.每学期开展项目化学习次数:

1 次以上

1–2 次

偶尔

从未

第三部分:整本书阅读项目化教学的实施困境
（本部分是核心，旨在精准定位问题）

7.在“项目设计”环节，您遇到的主要困难是:（可多选）【多选题】

难以将整本书内容转化为有挑战性的“驱动性问题”

不知如何设计多样化的、有意义的最终成果（如剧本、调查报告等）

项目活动与语文核心素养（如写作、词汇）的关联度不强

难以把控项目的难度和跨度，担心学生无法完成

其他（请注明）:

8.在“教学过程管理与指导”环节，您遇到的主要困难是:（可多选）【多选题】

课堂时间有限，无法给予每个小组充分的指导

难以有效监控所有学生的阅读进度和参与度

学生在小组合作中容易出现“搭便车”或分工不均现象

对学生在项目中产生的生成性问题，难以即时回应和引导

缺乏思维支架与探究工具

其他（请注明）:

9.在“评价与反馈”环节，您遇到的主要困难是:（可多选）【多选题】

缺乏科学的过程性评价工具和量表，评价主观性强

成果评价标准模糊

学生自评与互评流于形式，效果不佳

批阅项目成果（如报告、剧本）工作量巨大，反馈不及时

其他（请注明）:

10.在“资源与支持”方面，您遇到的主要困难是:（可多选）【多选题】

缺乏可供参考的、成熟的整本书阅读PBL案例库

缺乏适合项目化教学的图书、数字资源等

学校课时安排紧张，项目周期长，难以保证

家长对项目化学习不理解，支持度不高

其他（请注明）:

第四部分:对AI赋能的认知与期待

11.根据以上困难，您认为AI技术最有可能在哪些方面为您提供帮助?（可多选）【多选题】

项目设计:利用AI生成项目灵感、驱动性问题、活动方案参考

阅读过程支持:利用AI工具为学生提供个性化的阅读指导、背景知识查询、词汇解析等

过程管理:利用AI平台自动跟踪学生阅读进度、小组讨论贡献度等

评价反馈:利用AI辅助批阅学生阅读笔记、初稿作文，提供初步修改建议，生成学情分析报告

资源推荐:根据书籍主题，智能推荐相关的拓展阅读、视频、音频资料

思维进阶:递进式问题链，促进深度思考

其他（请注明）:

12.对于引入AI工具辅助整本书阅读项目化教学，您最大的顾虑是:（可多选）【多选题】

技术操作复杂，学习成本高

担心AI会替代教师的部分职能，削弱师生互动

AI生成的内容可能不够准确或缺乏教育温度

学校硬件设备或网络条件不支持

数据隐私和安全问题

没有顾虑，非常愿意尝试

其他（请注明）:

13.您最希望获得哪种形式的支持，以推动AI赋能下的整本书阅读教学?（可多选）【多选题】

参加相关的实操性培训和工作坊

获得经过筛选的、优质可靠的AI工具清单

观摩成功的AI赋能整本书阅读PBL课例

组建校内教研团队，共同备课、磨课

其他（请注明）:

第五部分:开放性问题
（期待您更深入、个性化的分享）

14.请简要描述一次您印象最深刻（无论成功或失败）的整本书阅读项目化教学尝试。其中，最让您感到困扰的环节是什么?请你简要写。

16.您希望 AI具体解决哪一个痛点?请举例。