初中体育与健康跨学科教学现状调查问卷

亲爱的同学：
        您好！本调研旨在探究初中体育与健康课程跨学科融合教育的实施现状，以期为教学策略的改进提供参考。问卷采用匿名方式填写，所有回答仅供研究分析使用，且无正确与错误之分。请放心作答。您的回答将为我们后续的教学改进提供宝贵参考。请根据实际感受，选择最符合你观点的选项。
        感谢你的配合！
一、基本信息
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1.
1.你的班级
初三三班
初三七班
二、跨学科教学开展现状调查
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2.
我曾经在体育课堂上接触过其他学科的知识（如历史、科学、艺术等）。
完全不符合
不太符合
有时符合
符合
完全符合
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3.
过去一学期中，体育老师曾开展过明确的“跨学科主题教学”（如结合物理讲抛物线、数学讲统计等）
完全不符合
不太符合
有时符合
符合
完全符合
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4.
我认为在目前的体育教学中，多学科知识的整合效果良好（如内容衔接自然、知识深度合理）。
完全不符合
不太符合
有时符合
符合
完全符合
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5.
学校为体育跨学科教学提供了充足的支持（如教材、设备、活动资源等）。
完全不符合
不太符合
有时符合
符合
完全符合
三、STEM 教育理念认知与应用情况调查
（说明：STEM 指科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）的跨学科融合。）
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6.
我听说过 STEM 教育理念（科学、技术、工程、数学跨学科融合）。
完全不符合
不太符合
有时符合
符合
完全符合
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7.
我了解 STEM 教育理念（科学、技术、工程、数学跨学科融合）。
完全不符合
不太符合
有时符合
符合
完全符合
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8.
体育老师在开展跨学科教学活动时会涉及科学、技术、工程和数学等思维的训练。
完全不符合
不太符合
有时符合
符合
完全符合
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9.
体育老师会结合技术（Technology）工具辅助跨学科教学（如编程、AI 翻译、多媒体资源）
完全不符合
不太符合
有时符合
符合
完全符合
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10.
体育跨学科课堂教学或活动中涉及工程（Engineering）思维的训练（如设计解决方案、项目规划）
完全不符合
不太符合
有时符合
符合
完全符合
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11.
体育课堂教学或活动中会结合数学（Mathematics）逻辑分析问题（如统计图表、逻辑推理）
完全不符合
不太符合
有时符合
符合
完全符合
四、教学方式与体验
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12.
体育老师在跨学科教学中常用的方式是小组合作学习（如项目式学习）。
完全不符合
不太符合
有时符合
符合
完全符合
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13.
体育老师在跨学科教学中常用的方式是主题讨论。
完全不符合
不太符合
有时符合
符合
完全符合
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14.
体育老师在跨学科教学中常用的方式是传统讲授。
完全不符合
不太符合
有时符合
符合
完全符合
五、学生跨学科学习态度
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15.
我对体育跨学科教学很感兴趣。
完全不符合
不太符合
有时符合
符合
完全符合
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16.
我希望体育课的教学内容能够与其他学科结合。
完全不符合
不太符合
有时符合
符合
完全符合
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17.
我希望今后能参与更多整合不同学科的体育学习活动。
完全不符合
不太符合
有时符合
符合
完全符合
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