多媒体教室新音频设备使用效果调查问卷（教师卷）

我校已完成多媒体教室音频设备（吊麦、无线话筒）更换并正式投入使用。为全面评估新音频设备实际使用效果，优化后续设备运维、配置管理，特开展本次调研。本问卷实行匿名制，所有数据仅用于设备效果评估，请您结合课堂授课真实体验如实填写。感谢您的支持与配合！
一、基础信息
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1.
您的授课学科类别
文科
理科
工科
艺术
体育
其他
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2.
您的教龄
1-3年
4-10年
11-20年
20年以上
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3.
课堂上您主要使用哪类音频设备授课【多选题】
吊麦
无线手持话筒
两种轮换使用
自备音频设备
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4.
您使用新音频设备授课的次数
1次
2-4次
5次及以上
二、音频设备效果评价（请按您最常用的设备填写，多种设备都用过可综合评价）
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5.
对新音频设备扩音音量的评价（声音大小、教室覆盖范围）
非常好（音量充足，全教室覆盖，后排清晰）
比较好（音量适中，大部分区域听得清楚，无明显音量不足）
一般（音量普通，后排偶尔听不清，需要刻意提高音量）
比较差（音量偏小，多数区域听不清，干扰教学）
非常差（音量微弱，无法正常扩音）
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6.
对新音频设备声音清晰度的评价
非常清晰（无模糊，语音细节、语气均可清晰传递）
比较清晰（基本清晰，轻微瑕疵，不影响授课理解）
一般（偶尔模糊，部分词语需要重复，基本不影响教学）
比较模糊（经常模糊，需要反复复述，降低教学效率）
非常模糊（严重模糊，授课内容难以听清）
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7.
对新音频设备杂音情况（电流声、环境底噪等）的评价
无杂音（全程干净，无多余噪声）
轻微杂音（偶尔出现，音量很小，可忽略）
一般杂音（时有出现，中等音量，偶尔影响听课）
明显杂音（频繁出现，噪声较大，打断教学节奏）
严重杂音（持续刺耳杂音，无法正常上课）
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8.
对新音频设备啸叫、刺耳音情况的评价
无啸叫 / 刺耳音（全程无啸叫）
偶尔出现（极少发生，很快消失，不影响教学）
时有出现（偶发，持续短，轻微干扰）
频繁出现（经常啸叫，持续时间长，严重影响课堂）
全程存在（持续啸叫刺耳，无法使用）
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9.
对新音频设备回音 / 混响情况的评价
无回音（声音干净，无多余混响回音）
轻微回音（不易察觉，可忽略）
一般回音（时有出现，轻微影响听觉）
明显回音（频繁出现，干扰内容辨识）
严重回音（回音持续，难以听清授课内容）
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10.
对新音频设备操作便捷性（开机、切换、音量调节、静音等）的评价
非常便捷（上手简单，一键操作，调节顺畅）
比较便捷（简单熟悉即可掌握，操作无困难）
一般（操作不算复杂，需要熟悉步骤，偶有卡顿）
比较繁琐（步骤较多，调节不顺，耽误课堂时间）
非常繁琐（操作复杂，难以快速上手）
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11.
对新音频设备运行稳定性（信号、连接、断线等）的评价
非常稳定（无断连，全程运行顺畅）
比较稳定（偶发小问题，可快速恢复，不影响教学）
一般（偶尔断连 / 信号异常，需要现场调试）
比较不稳定（频繁信号中断，干扰课堂教学）
非常不稳定（故障多发，难以正常使用）
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12.
对吊麦与无线话筒的效果对比
吊麦效果远优于无线话筒
吊麦效果优于无线话筒
两者效果大体相当，各有优劣
无线话筒效果优于吊麦
无线话筒效果远优于吊麦
不适用（仅使用其中一种设备）
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13.
对新版音频设备的整体满意度
非常满意
比较满意
一般
不太满意
非常不满意
三、意见与建议
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14.
在吊麦、无线话筒两类设备中，您更偏好使用
吊麦
无线话筒
两者均可
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15.
您认为新音频设备最需要优化改进的地方【多选题】
提升音量覆盖
优化声音清晰度
降低杂音、啸叫、回音
简化操作流程
提升信号稳定性
其他
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16.
请留下您关于新音频设备使用的其他意见或建议
问卷星提供技术支持
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