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高中古诗词现状调查问卷
（学生版）
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添加问卷说明
一、基本信息
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1.
您的年级：
高二
高三（已学完高中古诗词主要内容）
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2.
您所在学校类型：
城市重点高中
城市普通高中
县域高中
农村高中
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3.
您对古诗词的学习兴趣：
非常浓厚
比较浓厚
一般
不太浓厚
非常淡薄
二、教学模式与文本理解
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4.
高中古诗词课堂多以教师单篇讲解为主。
完全不符合
完全符合
*
5.
我能通过课堂学习形成对某一主题/意象古诗词的系统认知。
完全不符合
完全符合
*
6.
课堂上老师会引导我们联系多首诗词进行对比分析。
完全不符合
完全符合
*
7.
我能深入理解古诗词背后的文化内涵，而非仅记住词句意思。
完全不符合
完全符合
三、体裁差异感知
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8.
我能感受到老师在诗与词教学中的方法差异。
完全不符合
完全符合
*
9.
老师会明确讲解诗与词的体裁特点（如格律、分片）差异。
完全不符合
完全符合
*
10.
古诗词与现代诗的课堂教学形式、要求有明显区别。
完全不符合
完全符合
*
11.
我能清晰区分诗与词、古诗词与现代诗的表达逻辑差异。
完全不符合
完全符合
四、主体性与思维参与
*
12.
我有机会在课堂上自主分享对古诗词的理解与感悟。
完全不符合
完全符合
*
13.
老师会设计需要深度思考的问题（如诗词情感对比、手法探究）。
完全不符合
完全符合
*
14.
我会参与小组讨论、观点交流等互动式古诗词学习活动。
完全不符合
完全符合
*
15.
课堂上我需要主动思考而非被动接受老师的讲解。
完全不符合
完全符合
五、知识迁移与学习效果
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16.
我能将课堂上学到的古诗词解读方法运用到课外诗词阅读中。
完全不符合
完全符合
*
17.
我有机会通过仿写、情境表达等方式运用古诗词相关知识。
完全不符合
完全符合
*
18.
古诗词学习提升了我的审美能力与文化理解能力。
完全不符合
完全符合
六、群文阅读体验
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19.
我参与过围绕同一主题/议题的多首古诗词群文阅读课。
完全不符合
完全符合
*
20.
群文阅读课能帮助我更好地理解不同体裁诗词的特点。
完全不符合
完全符合
*
21.
我希望增加群文阅读形式的古诗词教学。
完全不符合
完全符合
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