教育生态学视角下幼儿家庭阅读环境现状的教师调查问卷

*
1. 您所在幼儿园类型:
公办园
民办普惠园
民办非普惠园
*
2. 您所带班级:
小班
中班
大班
混龄班
*
3. 您的教龄:
1年及以下
2-5年
6-10年
11年以上
*
4. 您是否接受过家庭阅读指导/教育生态学相关培训:
从未接受
偶尔接受
定期接受
系统学习过
*
5. 您所在幼儿园是否系统开展幼儿家庭阅读环境创设指导工作:
常态化开展
偶尔开展
仅节日/活动开展
从未开展
*
6.幼儿园是否为教师提供家庭阅读指导的资源、制度与支持（如方案、培训、家园沟通工具等）:
充足且完善
基本够用
较少
完全没有
*
7. 幼儿园对家园阅读协同的重视程度:
非常重视
比较重视
一般
不重视
*
8. 幼儿园是否建立家园阅读生态共育机制（如阅读打卡、亲子阅读活动、家庭阅读指导课等）:
有固定机制
有活动无机制
偶尔组织
无
*
9. 您对教育生态学理论（环境、互动、系统、共生等理念）的了解程度:
非常了解
基本了解
听过但不理解
完全不了解
*
10. 您对幼儿家庭阅读环境创设（物质环境、心理环境、时间环境、互动环境等）的指导专业能力:
非常强
较强
一般
较弱
很弱
*
11. 您日常用于指导家庭阅读环境创设的时间与精力:
充足
基本足够
较少
极少
*
12. 您是否能科学评估幼儿家庭阅读生态现状（如阅读空间、材料、陪伴、氛围等）:
完全可以
基本可以
较难评估
无法评估
*
13. 您开展家庭阅读指导的主要方式:【多选题】
家长会宣讲
班级群通知/分享
亲子阅读活动
一对一沟通
家访指导
其他
*
14. 家长重视度不足，认为阅读是幼儿园的事:
非常突出
比较突出
一般
不明显
*
15. 家长陪伴时间不足，无固定亲子阅读习惯:
非常突出
比较突出
一般
不明显
*
16. 家长阅读理念错误（重识字、轻兴趣;重功利、轻体验）:
非常突出
比较突出
一般
不明显
*
17. 家长不会创设家庭阅读环境（无专属空间、无适宜图书、无阅读氛围）:
非常突出
比较突出
一般
不明显
*
18. 家长教育观念不一致（父母/祖辈对阅读态度冲突），影响家庭阅读生态:
非常突出
比较突出
一般
不明显
*
19. 家庭电子产品干扰严重，挤占阅读时间:
非常突出
比较突出
一般
不明显
*
20. 教师缺乏教育生态学理论支撑，无法从系统视角指导家庭阅读环境:
非常突出
比较突出
一般
不明显
*
21. 教师缺乏科学、可操作的家庭阅读环境创设指导方法:
非常突出
比较突出
一般
不明显
*
22. 教师家园沟通效率低，指导难以落地:
非常突出
比较突出
一般
不明显
1.基于您的观察，当前家庭阅读环境最薄弱的环节是什么?(如物质条件、家长时间、指导方法、社会资源等)
2.您对幼儿家庭阅读环境创设的指导策略有哪些新的想法或建议？
问卷星提供技术支持
举报