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小学英语课堂中的教师多模态话语行为研究问卷
录音中...
亲爱的同学：
你好！非常感谢你参加此次问卷调查。为探究多模态教学模式的有效性，我们做以下问卷调查。本次问卷调查采用不记名方式，请同学认真填写自己的观点，数据仅用于研究，与成绩无关。（本问卷调查中：1 表示“非常不同意”、2 表示“不同意”、3 表示“不确定”、 4 表示“同意”、5 表示“非常同意”，谢谢！）
注：多模态教学就是在课堂中教师利用多种手段和资源帮助同学们去理解有关听觉、视觉、触觉等多种感官的信息，工具主要有PPT课件、视频、图片、音乐等。常用的多模态类型有五种：视频、图片、音乐、实物、交互软件与器械。
维度一：教师多模态话语—感知与态度
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1.
老师在讲英语时，会结合声音、手势、表情帮助我理解，我能清晰感受到这些方式的作用。
非常不同意
非常同意
1
2
3
4
5
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2.
老师根据不同知识点调整语调和语速，让我更容易集中注意力。
非常不同意
非常同意
1
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3
4
5
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3.
老师用动作或表情说明内容时，我能更快明白意思。
非常不同意
非常同意
1
2
3
4
5
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4.
老师在课堂上使用的多媒体工具，能匹配当天学习的英语内容，我觉得很合理。
非常不同意
非常同意
1
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3
4
5
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5.
老师在不同环节选择的多模态形式，我觉得能贴合学习需求。
非常不同意
非常同意
1
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4
5
维度二：教师多模态话语—促进学生理解
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6.
老师会用颜色、符号或图片来帮助我们区分重点，我能更容易理解学习内容。
非常不同意
非常同意
1
2
3
4
5
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7.
当老师用手势或身体动作及表情相结合指出重点时，我更能注意到知识的关键部分。
非常不同意
非常同意
1
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3
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8.
老师的口头讲解、手势和视觉材料结合，让我能更全面理解知识点。
非常不同意
非常同意
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9.
老师会用多模态形式帮助我们关联新旧知识，我能更容易跟上学习节奏。
非常不同意
非常同意
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10.
老师讲课时使用的不同模态让我更容易复习课后内容。
非常不同意
非常同意
1
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5
维度三：学生参与与互动
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11.
因为老师讲课的方式多样，我更愿意举手回答问题。
非常不同意
非常同意
1
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12.
老师使用视频、图片或手势时，我觉得课堂氛围更轻松有趣。
非常不同意
非常同意
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5
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13.
老师用图片、视频、手势讲课时，我感觉课堂比单纯听讲更活跃。
非常不同意
非常同意
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5
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14.
老师会用多种互动方式让我们参与，而不仅仅是坐着听讲，我觉得参与感更强。
非常不同意
非常同意
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15.
我觉得自己在多模态课堂上比以前更愿意与老师和同学互动。
非常不同意
非常同意
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5
维度四：支持与阻碍因素
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16.
我有足够的时间在老师展示图片、视频后思考和记忆。
非常不同意
非常同意
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17.
当老师用了很多图片或视频，我有时会分不清重点，觉得有点分散注意力。
非常不同意
非常同意
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18.
当课堂上技术设备出现问题时，会打断我的思路，影响我对知识的理解。
非常不同意
非常同意
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19.
多媒体中的英语内容，如果没有老师解释，我不能完全明白，需要老师进一步说明。
非常不同意
非常同意
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20.
我觉得如果老师只用传统讲解、没有手势或图片，我的理解会差一些。
非常不同意
非常同意
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维度五：整体学习体验与学习效果
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21.
我喜欢老师用多种方式讲英语课。
非常不同意
非常同意
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22.
我觉得多模态课堂让我对英语学习更有信心。
非常不同意
非常同意
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23.
我觉得多模态课堂方式比以前单纯听老师讲更有效。
非常不同意
非常同意
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5
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24.
我希望老师以后继续用这种多模态方式上课。
非常不同意
非常同意
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5
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25.
老师的多模态教学让我更喜欢英语这门课。
非常不同意
非常同意
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